在生活中，你會如何幫助孩子跳出思維定勢，多角度看待事情？

2024-03-06親子

嗯，關於這個問題，我發現了一個方法，當然發明人並不是我。

簡單來說，這是一種溝通方法，可以幫助孩子跳出思維定勢，簡單地來說，是透過溝通達到啟發的目的。

簡單的流程是這樣的：

溝通—回應情緒—引導—換位思考

可以這樣和孩子溝通：

舉例：

當一個孩子感到不開心,回家和父母溝通：
孩子：媽媽，A同學今天又在美術課時候拿走我的筆，我都沒法好好畫畫。（孩子陳述自己的遭遇）
媽媽：你的筆被同學拿走了？為什麽？（再次提出疑問，確認孩子是否完全陳述了疑問）
孩子：他們喜歡欺負人呀，上學期欺負B同學，他轉學以後這個學期就開始找我麻煩。他們總是這樣。（孩子更詳細地闡述了原因）
媽媽：哦~原來是這樣，那發生這樣的事情，你覺得錯在誰呢？（媽媽繼續啟發孩子）
孩子：當然是A同學啦！（孩子依然在思維定勢內思考）
媽媽：那麽A同學這樣做你的心情是什麽樣的呢？（媽媽幫助孩子跳出思維定勢）
孩子：生氣！已經好幾次都沒法好好上課了。（孩子描述自己的情緒）
媽媽：媽媽明白了，他這樣做讓你心情很不好對不對？（媽媽解讀到了孩子的情緒）
孩子：對！就是這樣的心情！（孩子感覺到被理解）
媽媽（摟過孩子）：那我們再想一想，你有沒有做類似的事情讓A同學不開心呢？（引導孩子換位思考）
孩子：沒有呀，就是他做錯事我指出他的問題。（孩子辯解）
媽媽：那你為什麽要這樣做呢？（引導孩子找原因）
孩子：我是組長啊，我得管他們啊。
媽媽：好的，那如果媽媽是組長當著同學的面指出你做的不好的地方，你什麽感覺？（讓孩子換位思考，體會A同學的感受）
孩子：那我應該會很不自在吧，或者可以私下找我說，不要當著大家的面。（孩子體會到對方的感受）
媽媽：那麽這樣的情況下，你的覺得是對錯重要還是友誼重要呢？（拓寬孩子思維界限）
孩子：媽媽，我越來越搞不懂了~我其實覺得都很重要。
媽媽：那你看看有沒有別的方法，既能保持友誼又真正幫助到A同學？（繼續引導孩子拓展思維）
孩子：有了，就是像他道個歉，然後有事情說悄悄話，要是他原諒我了，那應該不會再在美術課上故意拿走我的筆了。（孩子透過思考找到了方法）
媽媽（摟著孩子）：恩~寶貝~你有沒有發現只要好好思考和分析，都能找到解決方法呀？
孩子：是的，謝謝媽媽，我明天就去找A同學~

以上是一個我與小壹同學的聊天記錄以及真實案例，如果需要幫助孩子跳出思維定勢，請記得關鍵點在於

看見孩子的難處，回應孩子的情緒，引導孩子跳出固有思維，最終找到方法。

以上溝通案例原理：

父母和孩子產生有效溝通，從而達到拓展思維，跳出思維定式的效果。