兒子一年級了，字寫得著實讓我羨慕，可見的未來，肯定比我寫的好看。他自己也總是沾沾自喜，說老師誇他是個書法家。
下面分享一下培養經驗：
寫字這個習慣不是一時一刻便能養成的，要盡早著手。我認為幼稚園小班或者中班就可以適當滲透了。孩子只要坐得住，能握得住鉛筆就可以慢慢練習了。從描紅開始，這時候，不用給孩子講太多寫字要點，你講了，他也聽不懂，寫的不對又容易雞飛狗跳。這時候培養的是寫字興趣，體驗書寫過程。讓孩子對書本，鉛筆，橡皮產生感情，日後提起寫字不會抵觸。當然，每天寫多寫少，看孩子情況。但是，貴在堅持。我記得我家娃就是每天寫個兩行字，堅持了近十本描紅書。
孩子寫字質素提升期，還是上了一年級這段時間，老師教的正確書寫規範字。
現在一年級語文教學，寫字占了很大比重的。上課老師會仔細講解每個字的筆順，起筆落筆，間架結構，田字格占位，易混易錯點，細的不能再細致了。你問我為什麽知道這麽多，這些都是孩子教給我的。
晚飯之余，我有時間便會陪孩子做遊戲。家裏準備一個液晶手寫板讓他當小老師(畫板盡量準備大一些，後期孩子講的內容豐富了，需要表達的內容多了，避免空間不夠），教我學習上課內容。語文、數學、英語，各科都會涉及，只要他願意講。當然，也會涉及寫字。他會將課上老師講的寫字要點，津津有味的講給我。
比如：最近學到的「光」字，「小老師」講到，「光」字，上下結構，第一筆豎，寫在豎中線位置，第二筆點，第三筆小撇，點與小撇向中間聚攏，不能靠豎太近或太遠，第四筆橫要寫長，在橫中線位置，第五筆斜撇，第六筆豎彎鉤，要有弧度，而且下面五六筆要與上面的二三筆對齊。
你從他講課的流利程度，能夠輕松判斷這節課是否聽懂了；這個字是否掌握了；這個單詞是否認識了。遇到哪裏不會的，還可以順著老師的思路繼續輔導他，避免了老師一套方法，家長一套方法的尷尬。而且，這個「小老師」的遊戲不僅能鍛煉孩子的表達能力，還能提高孩子的自信心，增加親子互動。
剛剛接觸這個遊戲，孩子會講不好，講不全，你要鼓勵他，給他留任務，要求他明天好好聽課，回來接著講。凡事貴在堅持，多講幾次就會越來越好。孩子不是罵出來的，是誇出來的，他講的好你要誇他，他字寫的有進步你要誇他，在家裏有你的誇獎，學校有老師的贊美，你還愁孩子不愛寫字，寫不好字嗎？ @知乎親子
