孩子的智力發展與心智成長是一個循序漸進、至關重要的過程。在每一個特定的年齡階段，孩子們都需要完成一系列的心智成長目標。這些目標的達成不僅關系到他們當前的情感和認知發展，更對孩子的智力發展甚至對未來的人生軌跡產生深遠影響。了解孩子的每一個關鍵期。使用對應的教育方法就會起到事半功倍的效果。
0~1歲的孩子。這個階段是孩子建立信任和安全感的關鍵時期。孩子需要感受到被關愛、被需要，以及自己的重要性。當他們的基本需求，如饑餓、擁抱和哭泣時得到及時滿足時，他們會覺得生活在一個安全的環境中。這種安全感會促使他們長大後成為開朗、信任他人的人。
如果家長在這個階段未能滿足孩子的需求，孩子可能會感到自己生長在一個不安全的環境中，長大後可能會表現出疑慮重重、極度害怕被遺棄，他們需要不斷地尋找依賴物件，並需要別人持續的照顧。
2~3歲的孩子。這個階段的孩子開始學習如何控制自己的生理機能，如控制大小便。這是他們自主性發展的重要階段。如果家長在這個階段給予孩子足夠的支持和鼓勵，他們會感到自己有能力影響這個世界，從而培養出健康的自主性。
如果家長在這個階段對孩子的新嘗試持批評或嘲笑的態度，孩子可能會產生害羞和慚愧的感覺，長大後可能會表現出自卑、無用感，不相信自自的能力等。
4~5歲，孩子進入了主動性和內疚感的發展階段。這個階段的孩子喜歡幻想和創造，他們按照自己的意願發展出主動性。如果家長在這個階段給予孩子支持和鼓勵，他們會勇敢地表達自己的想法和情緒，並行展出健康的好奇心。
如果家長不支持孩子的主動性，反而因為他們的新嘗試而懲罰他們，孩子可能會感到內疚和犯罪感，從而停止他們的主動性或者秘密地去做。這樣的孩子長大後可能會感到害怕犯錯，對自己的感情關系負上過分的責任。
6~11歲的孩子則進入了勤勉與自卑的發展階段。這個階段的孩子開始與別人競爭和比較。如果家長在這個階段給予孩子足夠的鼓勵和支持，讓他們相信自己有能力與其他孩子一樣出色，他們會變得有活力並樂於參與競爭。
如果家長經常嚴厲地批評或忽略孩子，孩子可能會不相信自己或不會自覺地做事，他們會感到自己不如別人，不配做某件事情。這樣的孩子長大後可能會避免參與任何競爭，或者極度喜歡與別人競爭，對自己的要求過高，吹毛求疵。
幼兒時期是孩子們學習能力最強的階段。在這個階段，孩子們以家庭或幼稚園為主要的學習環境。他們的學習方式主要是右腦感性學習，即直覺式的訓練，也就是潛意識的能力的訓練。這種學習方式與成年後的左腦學習（理性學習）截然不同。在幼兒時期，孩子們不在乎重復和單調，他們豐富的想象力可以使單調的資訊變得有趣。因此，家長應該充分利用這個階段的特點，如透過講故事、唱歌等方式來刺激孩子的想象力和創造力。
此外，家長還應該註意孩子的腦神經網絡的發展，腦神經網絡是配合著外界刺激而生長的。孩子的腦神經網絡以量來說在出生後的八個月左右達到最高水平，而從質上來說，三歲左右是最高峰。因此，家長應該在這個關鍵時期給予孩子足夠的刺激和訓練，以促進他們的大腦發育和智力提升，腦神經網絡是配合著外界的刺激而生長的。比如學習語言，六歲的孩子不如三歲的孩子學得快，三歲的孩子又不如一歲的孩子學的快。這就是因為幼兒的大腦具有更強的學習能力和適應力。
綜上，針對孩子的不同年齡時期運用不同的刺激和教育方法對孩子的智商發展至關重要。家長應該充分了解孩子的成長特點和需求，為他們提供一個安全、支持和鼓勵的環境，不但能幫助他們順利度過每一個成長階段。對孩子的智力發展也會起到事半功倍的作用。(網圖侵刪)
