一、讀繪本比起讀文字書來說，最大的意義就是提供圖畫的積累，讓孩子把抽象的文字和具體的圖畫或場景對應上，從而在讀文字書時才能可以聯想到具體的形象。
人的大腦是無法想象出自己沒有見過的東西，神話故事裏的那些神仙鬼怪，或者外星人，都是從我們見過其他的東西裏推導或者組合而成，所以看繪本時畫面積累的越多，聯想就豐富，思維就越敏捷。
1、讀【愛麗絲夢遊仙境】，其中寫到愛麗絲掉到兔子洞後進入一個房間，房間裏有一條三條腿的桌子，我說這個三條腿桌子是什麽樣的啊，我當時完全想象不出來，巧就用手再空中給我比劃了一個三條腿桌子的模樣，類似圖片這種。
所以她看文字書時腦海裏是有很多畫面的，而這個畫面是需要大量的場景和實物的積累才能腦補出來。
2、反過來我自己就是想象力比較匱乏的人，我特別喜歡的一本書【借東西的小人】，講的是住在一個老宅子裏住著一群小人，借用人類的各種小物件為自己生活所用，但我看書的時候腦海裏的畫面很少。
那想象力豐富的人會呈現什麽畫面呢，就是宮崎駿大師腦海的畫面，它把這套書做成了一個動畫片【借東西的小人阿莉埃蒂】，它用別針晾衣服，線軸做凳子，各種細節在大師腦海裏全部都能浮現出來。
二、除了畫面的積累，很多繪本還可以從各個角度來激發孩子的想象力和創造力，這篇我就寫下我帶巧巧讀繪本時常用的一些訓練她創造力的方法。
1、類似聯想，想象力的源頭
類似聯想:就是從一個事物而引發的和該事物在性質上或形態上相似事物的聯想。比如看到雲，我們想成棉花糖，牛奶等等。
很多建築師，藝術家，發明家，都是有很強的類似聯想能力的，他們其實都是在借鑒他們看到過的東西，只不過高手你看不出借鑒的痕跡，他們很可能借鑒的是底層的邏輯，而不是表面的特征。
但是對於咱們給孩子讀繪本時，恰恰可以從事物的表面特征開始。比如我給巧讀【妞妞的鹿角】這本書時，講的是妞妞一覺醒來發現自己頭上長了一個鹿角，剛開始給她造成了各種困擾，穿上不上衣服，出不去房門啊。
但是後來她開始對自己的鹿角善加利用，放麪包圈給家人送早點，晾衣服，小鳥當樹枝棲息。
我讀的時候就問巧巧，如果你是妞妞的話，你想用鹿角做什麽呢?巧說好多種，比如用鹿角來掛書包，用鹿角來拿高處的東西等等。
而且這本書最有意思的是，在故事的最後，妞妞的鹿角終於消失了，可是她又長了個孔雀尾巴。這個就是作者留給孩子去發揮的，你可以問孩子，如果變成了孔雀尾巴會給你帶來哪些麻煩呢，你又會怎樣利用呢?
類似這樣的繪本很多，而且特別適合讓孩子舉一反三來進行類似聯想，比如【小真的長頭發】【米莉帽子變變變】等等。
2、彈性思維，創造力的前奏
彈性思維:彈性思維就是從一個問題的不同角度、從不同層面進行分析，提供多種解決方案。比如我們常說的「一題多解」、「一物多用」都屬於彈性思維。
我給巧讀繪本的時候，常讓她幫繪本裏的角色解決問題，讓她想出更多的解決方案。
我帶巧讀過的【鐵軌鐵軌連起來】這本書，就特別適合讓孩子鍛煉解決問題的方法。它講的是一堆小人一路塔很長很長的鐵軌，每頁不同場景中，他們會遇到不同的狀況。
每到一個場景我就問巧，遇到大山了，怎麽辦啊?巧3歲的時候，那會兒還想不出辦法，所以每頁我都會讓巧看著圖說他們的解決辦法。等她4歲時候我們再重新看這本書時，她就說也可以在山上面搭鐵軌。我說這是一個辦法，那還有其他辦法嗎?巧想了想又說，可以想做地鐵那樣，地底下挖軌域。我說也是一個不錯的辦法。
這頁是小人們而為了讓小動物安全過路想的解決辦法。我讓想有沒有其他辦法，巧說可以做一個橋，把鐵軌鋪在橋上，小動物從下面走。
這本書的每一頁都是這樣的模式，因為遇到了一個狀況，然後他們就給想一個辦法解決。最後這頁建了車站，也是為了讓人們能夠方便搭乘火車想的辦法。
每頁你都可以問問孩子有沒有其他解決辦法。需要註意一點的是，想鼓勵孩子的彈性思維，最重要的一點不管她說的想法有多行不通，都不要打擊孩子的想法。
彈性思維是要讓孩子知道任何想法都是有價值的，才能激發更多的想法，這步要充分的做加法。下一步才是篩選解決方案，再做減法。
3、組合性思維，創造力的最終呈現
組合性思維是創造思維中最常用的，它是指把兩種或兩種以上的東西結合起來，組成新的東西。
因為我們的大腦很難想象沒有見過的東西，所以即便再有創造力的人，他也一定是從身邊所看所感中汲取資訊，重新組合，再創造出新的東西。
比如日本著名的設計師設計的一個好用的調料瓶，也需要有多創造力。
比如瓶口處的弧線設計，更方便抓握。
這個創意是就是從人的腰身，可樂瓶的腰身借鑒的。
比如調料瓶傾斜才能倒出的設計。
來自於是日本的添水(竹子水管)和灑水壺的創意。
把各種東西的特點都組合在這一個調料瓶上，這就是創造力。
我同事茜茜媽給我推薦過一本繪本【跑跑鎮】，這本繪本就是訓練孩子的組合性思維的。這本書是利用墻角的空間轉換，把兩種東西組合在一起，形成一個新東西。
比如老太太和掃把撞在了一起就變成了女巫。
紅寶石和蘋果撞在了一起就變成了石榴。
每次翻開下一頁之前你都可以讓孩子猜猜看，這兩樣東西撞在一起會組成什麽的新東西。
而且這本書還特別激發孩子的創造欲，看完這本書，我同事的女兒小茜茜(6歲)還自己模仿書的思路創作了一本自己的【跑跑鎮】。這是多麽妙的創造力!
每個策略都可以獨立使用，不需要單獨成章。
