很正常的反應，所謂一聽就明白，一看就學會，一問就不會說，一做就廢掉了。
聽明白了，和復述聽的內容是兩個不同的功能在運作。
聽，是聽覺理解記憶，懂了是明白對方講的意思。
復述，是語言組織上的口語表達能力，「茶壺裏煮餃子，有口倒不出」，說的就是心理明白，表達不出來的意思。
所以，家長針對這樣的孩子，要有相應的策略，不要一次性復述太多的資訊內容，邊講邊問，分成步驟。把相對長一些的敘述變成短小精悍的支點，再把4、5個支點穿成面，一部份一部份地組合起來，最後加以總結概括。
也可以采取錄音的方式，帶著孩子重復，聽錄音回憶理解的過程，再進行口語表達。
給孩子輔導時也要語言簡練，廢話少說，不然孩子重復不來，也可以把孩子需要懂的內容揉成若幹個小問題，便於回答。一方面驗證理解情況，一方面培養表達能力。
最後還需要操練，以實際會套用為準。學以致用，是真正明白並赴之行動的最好證明。雖然我表達不清楚，但是我會套用，這是真的明白。
要想讓孩子復述清楚理解的內容，還要從其他渠道培養其語言表達能力。
遇到這種情況，不要心急，換個角度想，這是兩種能力的體現。
解決第一個問題，明不明白，就趕緊操練。光說不練假把式。
解決第二個問題，說不說明白，需要表達能力的培養。
三者結合
聽明白了
復述明白了
演練明白了
那是真的明白了！
