大家好，我是Maco.
本文來源於微信公眾號：美可玩故事服務號
這兩天，刷到一個影片：一個8歲的男孩，滿臉氣憤地在指責他媽媽......
事情是這樣的，男孩和媽媽在路上看到了一位乞討的老人，男孩覺得老人很可憐，很同情，想讓媽媽給老人一點錢，幫幫他。可媽媽當時因為著急趕車，並沒有理會男孩，拉著他就趕緊上車了。
上車之後，男孩氣憤地「批評」了媽媽：
「就算是不給錢，看他一眼總是可以的吧？是不是人家都沒教養，就你有教養？」事後，媽媽也向男孩承認了錯誤，並和男孩約定，以後遇到這樣的爺爺奶奶會主動幫助他們。
我們常說，養育孩子，不僅要給他們足夠的物質供養，更要給他們豐富的精神滋養，讓孩子成為有教育的人。
什麽是教養？作家梁曉聲說：「教養，不是一個人讀了多少書，而是根植在內心的修養和底蘊，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為他人著想的善良。」
「為他人著想的善良」 ，大人未必能保持，但是孩子卻可以。我們總說孩子童真，那是因為孩子在成長的過程中帶著同情心。
一、同情心是孩子在成長過程中獲得的一種情感反應。研究表明，其發展過程分為三個階段：
1.感染型同情心， 這種同情心產生於嬰兒出生3個月左右，嬰兒聽到其他孩子哭時，會感到不安，產生同情，甚至跟著哭鬧。9個月時，看到其他孩子跌倒，也會因為同情而在媽媽的懷抱裏尋找安慰，好像受傷的是自己。
在這個階段，嬰兒自我意識還沒有萌芽，無法區分自己與他人，喜歡將他人的痛苦當作自己的痛苦。
2.簡單撫慰型同情心， 2歲開始，孩子可以清楚地分辨自己和他人的痛苦，並具備減輕他人痛苦的本能。比如，15個月的嬰兒看到其他嬰兒哭，會拿出自己的玩具去安慰哭泣的孩子，以此來表示他的同情心。
但由於認知能力不成熟，這個年齡段的孩子很容易出現同情心混亂的狀態。比如，哭鬧的孩子被家長抱走，由於失去了安慰的物件，所以他們可能會去哄玩具熊，以此來表露自己的同情心。
3.理解型同情心， 3歲以後，隨著語言能力的發展，孩子可以透過語言來表達自己的同情心，並更加理解他人的悲傷情緒，從而說出不同的安慰話。
心裏裝著別人，體諒他人的處境，做出善意的舉動，孩子的這份同情心實在難得。
作為家長，我們應該小心地保護孩子的同情心，因為一個冷漠的孩子是過不好自己的一生的。
知乎上有一個問題： 缺乏同情心是怎樣的一種體驗？
一位網友講述了她的親身經歷：隔壁家6歲女孩曉曉，經常向身邊的小朋友索要零食，到手後就翻臉不認人，甚至為了搶零食而打人。
這位網友還說，她身懷二胎，有一天帶著女兒在小區散步，正好遇見曉曉跟一群孩子玩鬧，玩鬧的過程中，曉曉幾次對其他孩子拳腳相加，甚至還故意想撞她的大肚子，還好被她制止了。
為滿足自己，年僅6歲的孩子，任意對待身邊的人，對自己給別人造成的痛苦並無知覺，也沒有半點愧疚。
如果我們留心，就會發現，像曉曉這樣「冷漠」、性格孤僻的孩子並不在少數。他們或許成績優秀，或許身體健壯，但內心卻幹涸而貧瘠。
比如像這位男孩，媽媽艱難地推著電動車上坡，男孩卻只顧著玩遊戲，即便電動車倒地，他也無動於衷，仿佛身邊這個生他、養他的媽媽，跟他毫無關系。
其實，我們不免會發出疑問，為什麽現在的孩子吃得好、玩得好、學得好，卻越來越冷漠了？
二、現在有很多孩子，以自我為中心，沈迷在自己的世界，與父母關系越來越冷淡，甚至拒絕與父母溝通，把父母當成「敵人」。
而這些冷漠的孩子都是父母一手養大的。
很多父母抱著富養孩子的思想，努力給孩子最好的條件，甚至給予特殊待遇。而習慣了養尊處優的日子的孩子自然而然地把這一切當成理所當然，父母一旦有不如他們意的，便會引起他們的不滿。
溺愛，是讓他們心靈冷漠的罪魁禍首之一。 除了溺愛，與之相對應的便是 「嚴厲」。
有些父母對孩子非常嚴厲，試圖掌控孩子的一切，讓孩子成為提線玩偶，這種用「控制和傷害」來表達的愛，孩子是不會接受的，只會逃離。
因為孩子接受到的愛都是畸形的，所以這些孩子自然是無法產生同理心的，更不會共情其他人的痛苦。
當然還有其他的原因，比如 家庭冷漠 。
有很多家長幾乎不跟孩子聊天，當孩子想跟你玩時，你忙於工作；當孩子需要被你肯定時，你在刷朋友圈......
慢慢地，孩子對你的熱情，就在你無數次的敷衍中被澆滅了，而你的冷漠，成為了孩子的冷漠。
有家長在家長群裏吐槽說，孩子放學回家不跟自己打招呼：
「別說像小時候那樣熱情地撲過來迎接你，有時連招呼都不打，繼續做他自己的事情。」「自己有時感冒生病了，孩子連問都不問，繼續玩他的。」
看著家長們的吐槽，我也反思著：孩子如此冷漠，父母該如何是好呢？
三、對孩子進行「同情教育」，培養他們的同情心，是每一個父母的責任。
1、避免「消極教養」
消極教養，指的是缺乏與孩子互動的教養方式。
有研究顯示，被消極教養的孩子，50%出現了認知發育遲緩，40%出現了語言發育遲緩，而35%有社會情緒發育遲緩。
所以，家長應該多抽時間跟孩子積極互動，跟他們聊天，聽他們分享在學校的發生的事情，做得好的事情，及時給於肯定；做得不好的事情，引導孩子學會換位思考，去感受對方的心理感受，讓孩子學會跟他人共情。
同時，我們也可以給孩子分享有 關於同情心的故事，比如【美可玩故事】的【花遊記】 ，50集驚心動魄的尋寶之旅， 結合3-12歲孩子的生理、心理、能力發展特點，透過科學系統、循序漸進的音訊課，讓孩子去感受故事中Maco和小豬、小蝴蝶、小老虎所表現出了的團結、勇敢、同情心、善良等優秀品格，對孩子進行早期的性格進行塑造，讓孩子養成好品格。
2、避免「強迫教育」
生活中，很多家長都喜歡強迫孩子去分享，去同情。
要求孩子把玩具給別的孩子玩，要求哥哥姐姐必須謙讓弟弟妹妹，在孩子做的不夠好時，用不恰當的方式批評他們......
我們必須明白，越是強迫孩子，孩子就越是反感和反抗。
因此，家長應該用積極的方式去引導孩子，給他們建立行為規則，讓孩子有選擇拒絕的權利。
3、應該重視「好」榜樣的力量
錢學森的兒子錢永剛教授在談到父親時說：如果說我們家有什麽教育秘訣的話，那就是「不教育」。
我們家要說「言傳」，幾乎沒有，主要靠「身教」。好的教育，就是在「不教育」中，用父母的語言和行動影響著孩子。
作家德萊塞說：
和睦的家庭空氣，是世上的一種花朵，沒有東西比它更溫柔，沒有東西比它更優美，沒有東西比它更適宜於把一家人的天性培養得堅強、正直。但是現實生活中，有些家庭看似和平，其實處處藏著矛盾，有些家庭常年爭吵不休......
孩子在這樣的家庭環境中，整天提心吊膽，處處警惕，怎麽可能學會同情，怎麽可能不冷漠呢？
所以，我們要停止爭吵，停止在孩子面前責罵和冷戰。
比起一個完整的家，孩子更需要的是父母完整的愛。
曾經看過一段紀錄片上海爸爸Nicko在離婚後，獨自一人帶著女兒Angel生活，為了彌補女兒，他也是花盡了心思。
離婚後，他並沒有完全與前妻斷了聯系，每次遇到有關女兒學習上的問題時，他都會約上前妻一起商討。
兩人交談的畫面非常和諧，夫妻間的感情雖然不在了，但他們對女兒的愛一分未減。
Angel雖然沒有和媽媽一起生活，但成長道路上，從來就不缺乏父母的陪伴。她還是和正常家庭的孩子一樣活潑開朗。
親情能把孩子推遠，也能把孩子從遠方拉回來。
不要抱怨孩子冷漠，不懂愛，愛與被愛是百年樹人的本領，不是一朝一夕的事情。
就像孩子學走路，需要父母足夠的耐心陪伴，正確的指引，需要反復溝通練習，才會從爬行到獨立行走。
最後，除了要教會孩子同情，也有告訴他們同情的尺度。
美國康奈爾大學做過一項調查發現：毫無底線地接受或幫忙，並不會給他們帶來和諧的人際關系，反之，只會得到別人的輕視。
身為家長，我們要告訴孩子，同情雖好，也要有度；我們要以身作則給孩子劃定底線，讓他們行為有參照，舉止有尺度。
