如果「孟母三迁」的事迹放到今天，已经算不上一个重大新闻，只能沦为人们茶余饭后的八卦闲谈，还会被评论：孟母还得再接再厉，为了孩子搬三次家算得了什么？
在今天我们所处的时代里，父母能为孩子的教育所做出的事情，是超出常人想象的。
小E老师深耕教育多年，也遇到过许多让人印象深刻的父母。
一位化身考证狂魔的父亲L先生让小E老师意想不到。这位父亲是一位心理学专业的大学教授，门下学生无数。在外人看来，已经不需要再提升自己。
然而这位父亲在妻子怀孕以后，怎么看自己都不顺眼，总觉得自己差了点什么。
在妻子怀孕期间，身为男性的他参加了育婴师的培训，在一个女性比例90%+的班级中，是鹤立鸡群的存在。在众多审视、怀疑的目光之下，他仍坚持学习，考取了育婴师资格证。
在孩子出生后，L先生之前所学的育儿知识通通派上了用场，还悉心帮助妻子进行产后护理，顺利度过月子期。一段时间后，他又发现，之前学习的育儿营养知识不够用了，便重走老路考取公共营养师证，还报了烹饪班，只为孩子能吃得更好更营养。
在孩子的教育问题上，L先生也曾发愁。自己与妻子个人的学习经验，可能并不适用于孩子，孩子未来的教育该用什么样的学习理念，要不要提前进入幼儿园，选择什么样的学校，都难住了他。
L先生再次选择了用考证学习的方法。从孩子幼儿园开始便着手考取教师资格证， 在孩子小学毕业以前，L先生已经一路从幼师资格证开始，考完了高中教师资格证。 对于各种教育理论，L先生都有着自己的心得。
L先生更认为， 成长并不是孩子一个人的事情，身为家长需要共同成长，共同进步，这样才能和孩子永远保持在同一层面。如果家长和孩子脱节，是非常不利于教育的。
如L先生一般「卷王」家长的高能操作，小E老师也只见过一个。
而有的父母会选择一方辞去原有工作，选择在家全职养娃的方式，来提升对孩子的教育。
和大家所知的全职太太/丈夫有些不同，留在家中的一方，并不是负责料理家中的事务，而是专心管理孩子的学习生活，说是孩子的全职陪读也不为过。
孩子在校期间，家长会通过监控观察，记录孩子一言一行，分析孩子的问题，还有什么能够提升的空间。孩子采用什么样的学习方法，课外需要进行哪些方面的培训，想考上理想的学校必要的条件是什么……
家长会安排好关于孩子教育的一切，让孩子的教育成为自己最新的事业。
能如小E老师所举例的拼尽一切只为孩子的父母固然有，但不是每个家庭都具备这样的条件。
受限于实际家庭条件，父母在看到这些特例时会更焦虑，难过自己无法给孩子更优质的物质与更多维的陪伴。
大多数父母不过都是普通人，无需为特例而焦虑，选择适合自家的孩子的教育方式就是最好的。
而现在所提倡的素质教育便能助家长一臂之力，不逼迫孩子去学习，也不松懈孩子的教育。培养孩子全面多维的能力，陪伴孩子挖掘自己的兴趣领域，培育孩子学习生活的好习惯。每个孩子都能在素质教育中成长，确定自己未来的方向。
目前的新课标早已提出： 要把孩子培养成一个「有理想、有本领、有担当的人」。
从曾经学习知识，到学习知识与技能，再到现在学本领。只会埋头刷题的应试教育不再是社会所倡导的，我们给孩子的教育不再是单一的，而是更多维更全面的， 我们给予孩子的不再是一时的知识技能，而是让孩子终身收益的全面能力，而全面能力的种子需要早些时候种下。
在【新课标】」有本领「提出最为基础也是最为重要的一项能力便是—— 学会学习的能力。如果说知识与技能是我们要给孩子的鱼，那么学会学习的能力，便是我们要给孩子的鱼竿。 这也正是英孚青少儿长久以来在坚持全人教育，所希望给孩子的带来的能力之一。
而在孩子学龄前则是 培养孩子学会学习的能力，全力发展孩子的综合素质的黄金时期。 但激发学龄前孩子的学习兴趣并不容易。唯有围绕真实情景，解决真实的问题，让孩子收获真正的学习成果，体验到学习的乐趣，孩子才会真正爱上学习。
英孚青少儿从上世纪起便深耕于幼儿、少儿、青少儿全年龄段孩子的教育。 我们谨记教者初心，育者使命，帮助孩子们在 学业和生活中取得成功所需的必备技能，养成好习惯，在无形中收获终生受益的学习能力，让孩子乐学更善学。
严格匹配【新课标】原则，将中华传统文化、生命健康安全等主题融入课程；选取对孩子终生发展有价值，注重幼小衔接，在真实场景中解决实际问题的内容；用多样化的活动设计匹配不同类型孩子，着力发展核心素养，紧跟时代步伐。
这不是「双减」政策之下的「跟风」转型，不是「新课标」之下的「跟风」热点，而是我们20余年间真正在进行的教育准则，我们是素质教育的先行者。
同时，我们坚持用 全人教育引领孩子多维成长，以自信表达为核心，从活跃思维到动手解决，从学习文化到成为世界公民，从实践探索到眼界开拓。
我们用应用型，个性化，产品化的素养教育， 帮助孩子成为独立自信的表达者，思想开阔的创想者，文化传承的担当者，勇于探索的实践者。
【星起点】活动体系依托国家教育部推出的 【3-6岁儿童学习与发展指南】 设计 ，比【新课标】更抢先一步，进行」实践中学习「 ， 抓住3-6岁儿童成长关键期，陪伴孩子从「小」学。 告别传统的课堂学习，加入如观察、设计、演讲、阅读、创作等等，让孩子在「做中学、用中学、创中学」， 在真实丰富的情境中不止收获学会学习的能力、更会思考、会表达。
【星起点】对不同类型的孩子进行分级，每个级别涵盖64个活动主题，192种核心活动，29种多元互动模式。对3-6岁幼儿应该学什么，怎么学，进行合理地规划，培养孩子的3大技能及5维素养，让孩子玩中学，学中玩，最终 成为一名独立自信的小小学习者 。
语言表达
孩子可以用语言有序、连贯、清楚地进行表述和回答，学会利用表情及肢体等表达个人理解及想法，能够结合日常话题和故事进行角色扮演、演讲和辩论。
逻辑思考
孩子们可以掌握空间、颜色、大小、形状、数量等内容，并学会观察、比较、分析、概括、判断及推理， 逐步培养逻辑思考能力。
学会学习
培养孩子学习兴趣，提升专注力和耐心。通过锻炼他们的手眼协调发展认知能力，学会解决问题的思路，养成良好的学习习惯并爱上学习。
以孩子成为独立自信的小小学习者为目的，培养其语言表达、逻辑思考、学会学习三大技能，帮助孩子熟练表达，擅长社交，独立思考，爱上创造。收获社交、生活技能，发展认知、探索、创造能力，促进孩子身心全面发展，多维赋能成长。
不同于市面上千篇一律的内容， 【星起点】教学模式依据孩子的发展规律和学习特点，关注孩子的身心全面和谐发展，遵循孩子的发展的个体差异， 针对不同类型的孩子（视觉型/语言型/逻辑型/音乐型/运动型/自然型/交际型/内敛型）采用多元互动活动模式，因材施教。
【星起点】活动流程遵循布鲁姆教学目标层层递进， 用固定的活动流程，通过交互式沟通学习结合真实情境，让孩子在生动有趣的学习中提升3大能力，同时结合核心活动的任务设置，辐射5大素养发展。
1.识记
预热活动
在活动正式开始之前，老师会设立丰富有趣的预热活动，缩小孩子与老师之间的距离，调动孩子学习积极性，帮助孩子提高学习兴趣。
2.理解
故事视频
知识不止存在于枯燥乏味的课本中，老师会结合趣味的故事视频，帮助孩子熟悉学习主题及内容。
3.运用分析
3大技能学习
老师将结合多元互动体系，针对不同类型的孩子，运用不同的教学方法，培养孩子语言表达、逻辑思维、学会学习3大技能。
4.创造
核心活动
老师将通过设置核心活动任务，让孩子们协同合作，在巩固3大技能同时发展5维素养。
5.评估
活动总结
在活动临近结束时，老师会带领孩子一起回顾当日所学知识及技能，并尽力加以运用，加深记忆，帮助孩子收获学习的快乐，提升孩子学习的积极性。
【星起点】不仅能给孩子3个技能与5大维度的提升，而且能给孩子更新的提升途径，同时提供丰富的亲子伴学资源，如故事绘本、技能游戏、家长乐园等，帮助父母给孩子更科学的家庭教育。
让孩子能在大自然中探索生命的奥秘，活动中体验职场的生活，旅行中寻找历史的痕迹。助力孩子们在镜头前大胆表达自己的观点，在剧场献上精彩绝伦的演出，从校内到校外，从学业到生活，从小荧幕到大舞台，展现自己的风采。
我是既懂教育又爱孩子的小E老师 @英孚教育青少儿
我们站在行业创新前沿，我们拥有国际教研团队与师资团队，我们给予孩子高质量、个性化的学习体验。让您的孩子从英孚起步，成长更进一步！
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