不要用成人思维去理解孩子的内心世界。
说这个问题之前我先说个事，我家附近有个商场，里面有三种车子，姑且分为大车子、中车子、小车子，三种车子玩一次的价格分别为六十、三十和十五。三种车子我都给我儿子玩过，大车子给他开过三四次左右。
有时候我儿子在家又会提出他要去开大车子，然后我跟他说：「妈妈钱花完了，没有钱开大车子了」。
我平时给我儿子娱乐的原则是这样的，只要价格不是太高的娱乐项目，他看别人玩也想玩的，我总会让他也尝试下的，体验过个几次就行了，但是一直玩我就会衡量性价比了，比如大车子六十块钱一次，经常玩就太贵了。
那么我和我儿子说没钱玩大车子了，你们觉得他会什么反应呢，其实大人是很难猜到的，他会回我：「那玩中车子有钱吗？」我说也没钱了，他就会说：「那玩小车子有钱吗？」而最后我有可能会带他去超市玩会免费的海洋球，或者就去玩小车子，因为小车子的地方我办了张卡里面的游戏币还有很多。
我儿子的这个脑洞要问我什么意思，我其实也不知道什么意思，成年人是很难彻底探寻孩子的内心世界的。
但我对孩子的世界有个洞察，他们对金钱的理解和成年人不同，他们更在意新奇有趣好玩，在意自己是受人关注的，在意自己是优越的，大部分孩子还会在意自己有小伙伴。
所以当一个孩子说到自己的家庭，父母的工作，他买了什么去了什么地方旅游，他也是为了寻求这种优越感和引人注意的感觉，他们未必非常清晰的理解金钱在这个社会上的含义。
我的处理方式就是孩子问出任何问题，我都没必要当成什么需要回应的大事，我会摒除用成人思维去理解孩子。而是会借助孩子的问题，去了解他的心理状态，去了解他的脑洞，去发现他有没有出现什么心理危机需要我去干预。
我儿子现在幼儿园，这个年龄段的孩子说实话也会攀比，我会用些小办法去帮他建立人际关系，去让他觉得自己是受人欢迎的，是优越的，适当的满足他的正常心理，然后观察他的反应，看我的操作会不会过度。
比如说我给他理完发都会给他头发边上刻个闪电图案，这就会引起一些男生的兴趣，别人会对他说：小宇你的头发怎么这么好看！
我有时候接他放学会给他带个滑板车，同学就会很羡慕的表示：看小宇妈妈给他带滑板车了，小宇开滑板车回家！
我每天都给他打扮的很帅皮肤保养的很好，他有时候某天换了新衣服出门会说，老师今天看到我就说：小宇你今天怎么穿的这么好看～！
当然孩子说的有些话我也不确定是真是假，孩子的记忆是混乱的，但我通过他的状态知道他是喜欢去幼儿园的，是情绪饱满的，每天接他放学一路上会有很多小孩子叫他名字，他会和别人进行有趣的互动，那么我基本可以确定我不太需要过多的进行干预。
孩子的优越感并不需要很多金钱去打造，我们的幼儿园学费很低，是公办的，我给他打扮的很帅也并不花很多钱，很多衣服是朋友送的，我有这个资源就顺便利用上，我发现他班级里关系好的很多是女孩子。这个年龄段的孩子，有一些别人没有的东西，他们就可能可以得到同学的关注和人际关系。
教育需要顺应孩子的心理进行引导，他们有时候确实也会和别人进行比较，但是这种比较也未必是不好的。
当一个孩子的心理能量是积极正向的，那么适当的比较也可能是种对他们来说的动力，比如他说同学会什么技能，那么也可以鼓励他去学习同样的技能，让他通过自己的努力去得到优越感。
还可以借一些事树立孩子的三观，比如说有同学喜欢炫富，那么就可以告诉他，他自己会的东西才是了不起的，爸爸妈妈的那是爸爸妈妈努力工作得到的，不要低估了孩子的理解力。
需要注意的是，如果一个孩子的心理能量是负的，那么他们对这个世界的解读就可能出现很大的偏差，比如他会把自己在某些方面的表现不如同学理解为是因为自己家里没钱，以保护自己的内心，至少不是他自己不如同学。他也有可能时间久了不再相信父母给他的洗脑，有可能在脑海里脑洞大开建立自卑的补偿机制。
所以对我来说这种问题并不需要担忧，我要做的是给孩子建设积极的心理能量，让他对这个世界的解读能鼓励他持续的有所作为，乐于持续学习，对自己的人生有所积累。
越是情感上得到满足的孩子越是不太会胡思乱想，能有能量投入自我的建设。越是得不到满足和进步的孩子就可能会对他人心生嫉妒、对这个世界心生不满，凡事从负面的角度去进行理解，从而进一步破坏他们的人际关系，得到负反馈，更加不热爱这个世界。
作为家长我们只需要做个旁观者和引导者就行了，引导孩子走向积极的人生，那么发生在孩子身边所有的素材，都是教育的契机。
