我家老二今年上初二，他从上幼儿园开始，基本上是课堂上最安静的那一个。也就是说，他说话声音不算低，但他能做到上课从不发言（当然也不捣蛋）。小学时每换一个新老师，过一段时间交流时，老师的反馈都是XXX从来不举手不发言。
好在我和先生已经被锻炼出来了，诸如此类的沟通过程我们也从来不会和孩子说。每次我都和老师讲：「他不发言就不发言吧，只要他会做作业会考试就行。」
在我们的接纳之下，儿子在课堂上还是很少发言。但如果有需要，还是可以讲。 ——经验之一：接纳孩子的现状，不把上课不发言当成一个问题。换一种思维来看待孩子的特点，而不将之定性为一个「问题」。
时间到了初二，这一次学校搞全员演讲；再加上要进入先锋班级，必须要经过至少三轮的公开演讲才能进去。
孩子一开始抗拒漫长的竞选过程，但这一次我的态度很鲜明：「你必须得去竞选。你努力了没有选上我不怪你；但你如果试都不去试，那我真得很生气。你去竞选的话，我们一起准备PPT；然后你在家里练熟了，演讲效果一定不会差。」
或许真得因为准备充分，他的演讲非常顺利，凭着几
