我也谈谈这个问题。
我大女儿就是让我培养成的自驱型学习的孩子。本人文笔有限，理论方面就不多说了，已有很多人谈论，我分享下我实际的做法。
我们夫妻智商不算高，老公还是个社恐。我们夫妻俩记忆都奇差，所有要记忆课程，考试都是垫底的，理科还勉强好点。女儿小时候很呆的，胆子又小（幼儿园时还不敢和老师打招呼）。曾经有个同事对我说：你看看xx女儿，几醒目（聪明伶俐的意思），再看看你女儿，以后在城市怎样生话呀！
但是，自己生的孩子，不管怎样，我有责任教育好她。所以在教育孩子方便，我花了是足够耐性。
为了改变孩子胆子小，我到哪里都把她带上，不断鼓励她跟人打招呼，告诉她妈妈小时候也是这样过来的。经过2～3年努力，女儿终于敢和人打招呼了。
女儿胆子小，又不算聪明，读小学时，又没提前学习，在4年级前，她成绩一般般，得不到老师的关注。但我非常关注我孩子的所有情况。经常陪她躺床上聊天，象朋友一样聊聊这，聊聊那，慢慢聊到她学习情况，同学关系，老师怎样等等，小心维护她的自尊，引导她向好方向发展。告诉她学习有什么用，不学会怎么样。说的都是小事情，不是大道理。但经常讲，抓到适合事件就说，让她真正明白，学习是她自己的事情。她的作业，我只负责签名，但她不懂的，可以问我。老师批改后作业，我偶然看看，发现她哪些章节没理解，我会重新教教她。对于她考了多少分，我不是很在意。我一直告诉她，把不懂的学会就成，我们不刷题。
当时北大有个教授，说他给他女儿买了那几本儿童文学书籍，我也跟着买给女儿看。从小学一年级开始，女儿读的儿童文学都是些名著，长大以后，她还是喜欢看名著，对于些没有什么营养书，她就不爱看。语文和英语，都是我和老公最差的课程。我读大学时就是因为过不了英语学位考试，拿不到学士学位 。可能是缺什么就想补什么吧，我引导女儿学好这2门课。英语方面，我自己教不了，我就让她在电脑上，看视频学新概念，每周学2～3次，每次学半小时，不考试，不刷题，只要求背单词和课文。小学阶段，这种方式学习英语，考试上没有什么特殊成绩，可能考试成绩还不如在外面英语培训机构学习的同学。但这种方式在初中高中时，我女儿英语成绩却高出了他们很多。而花的时间和金钱却是最少。女儿在大一时，就已考了英语6级，成绩还是A级。
在小学4年级以前，我不太关注女儿成绩。她的作业我只负责签名，有时候签名我都会忘记。有次忘记签名，老师要罚女儿抄一本生字！我关注重点是她是否真的学会了。另外，规定每天晚上7：30前，做完所有学校作业。做作业期间，不可以听歌，吃东西等，必须认真做。做完作业后，她就可以玩了。我言出必行，绝不加作业。我常和小孩说：学时认真学，玩时开心玩；如果边学边玩，既学不会，也玩不了，浪费时间而已。
5年级后，有了前几年学习习惯，学习的内动力已形成。其他同学在退步时，我女儿成绩却往上走，5年级开始，成绩逐步上升，老师开始关注她，她的自信心就出来了。到6年级上学期，成绩已排到年级前4～5名。
初中阶级，我关注点是她交往同学，对于一些不好学的、或人品不好的同学，我会让她远离。规定她每天晚10：40分前必须睡觉，我不管她有没有做完作业。做没做完作业是她的事情，但10：40前睡觉却是我要管的。这样，保证她充足睡眠（她睡眠需要时间较长），又形成集中精力做好作业（没完成作业老师会批评）习惯。周六日，很多同学忙于去培训班，我女儿就在家玩。初三时，周六有功课要做，但周日她依然不学习，我虽然心中很急，但不敢激娃，保持自己定力。因为她是个按步就班的性格，有自己的学习节奏，激娃可能会引起反作用。
女儿高中时在省重点中学次重点班，受到降维打击。有些同学提前学了，有些同学是奥竞生，有些还请了一对一家教，鸭力山大！她班有个男同学就是顶不住压力，高二时退学了，后来回校重读高二。女儿顶住了压力，不服输的勇气，高考时逆袭，取得不错成绩，成功上岸广东一家985学校。
整个高中期间，我关注重点是她心里承受情况，真害怕她崩溃！幸好小学、初中时形成良好的学习习惯帮助她渡过这一关。
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有几个网友问我，北大教授说的书单，我在这统一回复下。当时我跟北大教授买的书：帅猪的冒险，天上掉下大蛋糕，吹小号的天鹅，昆虫记，小王子（这本书女儿不爱看），哈利波特等。
本人文学素养比较差，小时候没看过几本书。可能是小时候没看什么书吧，长大后也不太爱看书，所以我语文很差。我不知道如何才能提高女儿的文学素养，让女儿学好语文。当时心理没普，我上网到处取经。北大那个教授所说的语文学习思路，我比较认同。我按葫芦画瓢，买了那几本书，女儿好喜欢看。那教授好像是语言文学类教授，我忘记叫什么名字了。我一般看人评论xx书好，我就帮她买。女儿看书很慢，所以她看书总量不多。说实话，儿童文学方面，外国的书确实比国内的书更有营养。
大女儿是属于乖巧型，引导她自己学习方面，相对简单些。小女孩则属于男孩子性格，破坏力强，且自我意识强，引导她自己学习，形成良好学习习惯方面，我付出了更多心血，好在心血没白流。从一年级开始，我引导她自己书包自己收拾，独自完成学校作业，每天自觉学习我布置的功课等。这些习惯形成后，不管我在不在家，她都自觉遵守。
