经常遇到一些家长，孩子快要上小学了，识字启蒙还没开始。一问原因，原来还在啃「拼音」这块硬骨头。
但我们真的有必要和拼音死磕吗？
时代不同了，语言环境也不同了。以前的语文学习可能会要求先学拼音再学识字，但是现在的中文教育完全可以先认字再学拼音。
要知道，识字的最终目的是阅读，而拼音也只是辅助识字而存在的。
新中国刚成立那会儿，全国文盲率达到惊人的80%。1956年，国务院决定全国扫盲。1958年开始，语文教科书就将拼音教学作为重要内容，一般入学后先集中学习一段时间的拼音，再学汉字。
而到了2019 年9 月，新的统编教科书语文科目，它的一年级第一单元则由拼音变成了识字，拼音学习则被挤到了第二单元。这也就意味着入学后不必先学拼音再学汉字了，拼音退到了次要地位。
对于这种改变，统编小学语文教科书执行主编陈先云先生认为：
「现在学生对汉字的熟悉程度比拼音的熟悉程度要高，开篇的识字单元可以让学生在识字中熟悉周围的环境。」
事实上也的确如此，以前语言资源没有现在这么丰富，所以才需要拼音。现在文字无处不在，有文化的家长到处都是，孩子就算不刻意学习，也能在潜移默化中掌握不少汉字。
陈先云先生还说过：「我们做过调查，90% 的学生在入学前都认识‘天’和‘人’，80% 的学生认识‘地’。」
因此，我们应该明白，拼音学习的重要性其实是在降低的。
带着结论，我们回归最初的问题：识字之前，真的有必要死磕拼音吗？
答案自然是没必要。
哪怕是先学识字，再学拼音，对孩子而言，也是不会有什么影响。
既然如此，那我们就没必要学拼音了吗？
当然不是，我们其实应该采取更聪明、更有效率的方式来学习拼音。
拼音的重点在于拼读。因为我们在学习拼读的同时，声母、韵母甚至是音调，都是在同步学习的。
因此，我们不妨一步到位，直接学习拼音的自然拼读。
比如学「天」字，以往都是将声母、韵母和音调学熟了，再开始教拼读，教完拼音拼读了，才开始认识这个字。
但如果我们在学习「天」这个字的同时，将这个生字的声母、韵母以及如何连起来的自然拼读同时给孩子教一遍，比如说「天，t—i—ān，天」（截图来自古古识字APP）。
等于说，孩子能够同时学到识字、声母、韵母、音调和自然拼读。
此后，每学一个字，我们便通过自然拼读教一次声母、韵母、音调，日积月累之下，那孩子对于拼音的熟悉程度自然随之水涨船高，最重要的是在此过程中，孩子识字的学习也不会落下。
综上所述，面对新时代的语言环境和儿童早期教育需求，我们必须认识到要提倡识字与拼音相辅相成，同步开展，尤其是运用自然拼读的方法，能够最大化地提高学习效率，让孩子在轻松愉快的氛围中习得汉字和拼音，真正实现寓教于乐，事半功倍的效果。
