不知道啥算过早，也没感受到啥危害。我家娃两岁的时候我看别家娃话还不会说就认识很多字，于是拿自家娃试了一下，人家根本不配合。一共教过26个字，只记得一二三，于是我放弃了。可能教也教不会的时候，是「过早」吧？
两岁半那会儿疫情居家，我又拿字卡试试，孩子突然就肯学了。于是每天多学两个字。读绘本的时候我们花样交替读。然后有一天我发现她常读的绘本上的字都认得了。
小羊上山第三四阶刚收到，后面的生字表她已经能读了。
我用微信跟人聊天，她会问我「为什么要说xxxx」，路过乐高馆提供的免费搭建区，她拉着姥姥往里走，指着牌子对姥姥说：「这都写免费了。」
后期学英语我把动画片全换成了英文的，只保留中文字幕。只要有字幕，她就能接受，当然也能看懂。
虽然不像原版娃那样连思考都用英文，但是这个中文辅助的方法真的让她理解力加倍，而且看动画片不挑难度，只看有没有兴趣。
然后得益于字幕的停留时间很短，孩子练出了泛读的能力，阅读时找关键词一找一个准。
最近英文高频词掌握了不少，于是她遇到喜欢的动画片还会中英文字幕对照着看，无形中学到很多我都不知道的单词释义，教给我，我再查一查，详细给她讲讲。
虽然中文书早就能自己读懂，但还是喜欢让妈妈读。她会扫一眼大概意思接着就研究图画。一个字一个字读这种事，一般都交给妈妈，所以还没达到完全自主阅读（除非好奇到顶点）。
至于危害？可能是不好糊弄吧。
