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新华网北京9月10日电 题：教师的「戒尺」不该如此烫手
新华网记者 乌梦达
教育惩戒，本是为学生成长纠偏的一种正常教育行为，却被不少教师视为畏途。一面是「再不把戒尺还给老师，这代孩子就完了」的疾呼；一面是老师不想接戒尺，「不敢管」也「不愿管」的现实。
家长对「戒尺」有疑虑。近年来，个别教师出现以体罚代替教育惩戒，让孩子的身心受到伤害。部分家长因此对「惩戒权」警惕性高、敏感性强。
教师对「戒尺」也有疑虑。有的自媒体对教师教育惩戒误解歪曲，使当事教师和学校成为舆论批评的对象；有的主管部门对严禁教师体罚等规定三令五申，而对教师适度行使惩戒权却「缄口不言」……教师想「管」又不敢「管」，不难理解。
遇到学生不服从管理、扰乱课堂秩序，甚至吸烟饮酒、欺凌同学、考试作弊，很多时候老师们的板子高高举起、轻轻落下。他们常用的一招是「叫家长」，如果家长也解决不了问题，那就无能为力了。
教育的根本任务是立德树人，根本目标是为党育人、为国育才。不敢纠偏、不能纠偏的教育方式，能完成这样的目标任务吗？
近日，中共中央、国务院发布【关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见】，明确提出「维护教师教育惩戒权」。
把「戒尺」还给教师，支持教师积极管教，是对教育理念的适时纠偏。甲骨文的「教」字，就是一个人手持教鞭在教育孩子。一把「戒尺」是否有「度」，看似是小事，却关系到教育发展的大战略能否落实。
让「戒尺」有尺度。一些家长并不反对使用惩戒权，只是担心会被滥用。应进一步明确哪些行为应当惩戒，在惩戒的方式上，要规定好如何使用、使用到何种程度等。
让「戒尺」有力度。学校特别是教育主管部门要支持教师正当履行惩戒权，发生纠纷，要站出来维护教师合法权益，不能把老师推出去「背锅」「顶雷」。教师遭遇威胁、侮辱、伤害，学校、教育部门、公安机关要依法追究，不让教师寒心。
让「戒尺」有温度。厚爱与严管本就是一体两面。手持戒尺，心中有爱，这本身也是维护教师惩戒权的题中之义。
