如何自学心理学课程？

01课程宗旨

• 帮助心理学领域相关工作者，理解精神分析的精髓所在，获得工作灵感与工作思路；

• 帮助在亲密关系、人际关系遇到僵局者，理解矛盾冲突的本质原因，并尝试新的方式与新的预期；

• 帮助生活与工作遭遇瓶颈者，明晰自身经验建构的局限性，拓展生命体验的宽度与广度；

• 帮助长期抑郁者、空虚迷茫者，理解自身情绪与行为问题的起因，领悟并建构治愈之道的起点；

• 帮助初入职场者，理解人类隐秘而丰富的内在情感世界，理解人与人沟通时的话外之音与言外之意；

• 帮助初为父母者，了解婴幼儿、青少年的心理发展特点与心理问题形成原因；

02隗老师简介

▪隗老师工作室创始人

▪ACI 国际注册高级精神分析咨询师(ICSPC)

▪隗老师历经十六年精神分析取向心理咨询、十年精神分析课程讲授，始终以「精神分析在中国文化背景下的实践与传播」为己任。通过对精神分析各主流学派核心精髓的不断探究、结合对中国当代各类人群心理现象的深刻思考，形成了具有隗老师特色的授课风格，深受学员们的信赖与喜爱。

▪ 并于2016年，创办成立隗老师工作室（心理咨询与心理培训），以「专业于魂、坚定于行、温暖于心」为执业态度，以「生命，不可以静态的界定，只可以在主体间互动中体验和内省」为执业理念，以「当代精神分析取向六大学派的整合性研究与在中国文化背景下的实践」为执业方向。

03课程详案

（主课部分）

（辅课部分）

04课程价格

主课部分：3600元；辅课部分：660元

（7月17日前报名交费赠送辅课部分）

（早鸟价、老学员价，请垂询招生老师）

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附录一： 隗老师课堂语录摘选

1.相比较而言，女孩子的情感世界，更加细腻、丰富。在一个更具共情性的环境中长大，或言之一个更能提供情感支持系统的环境中长大，女孩子能够更健康的去寻找自己之所爱，她能知道自己所爱之人，如同自己一样不完美，她的爱更具包容与理解。反之，女孩子则会在发展亲密关系时斤斤计较、难以满足，她所找寻的，可能是一个兼具「妈妈的温柔、爸爸的守护、哥哥的保护、姐姐的陪伴、等等」的完美伴侣，而并非一个真实的人类客体。

～～～摘自隗老师讲「I need you and I love you」

2.有时，我们亲历某事件之后，会五味陈杂，会久不能寐。这是因为，我们亲历的外在事件，激起了我们对于自身某个人生主题的内省与沉思，并以自身的人生过往，应对此事件中的人与事，有些放不下、未达成的心结，在沉思中得以释怀，有些自以为已过去、已放下的心事，在内省中被再次激活。当我们有幸于有一个可理解、延展、升华以上心智状态的心理环境时，我们的心智得以丰盈和成长，丰富的内在世界得以整合而弹性。反之，心理发展停滞，因内在世界堆积过载，导致启动隔离、疏远、离群等防御机制。

～～～摘自隗老师讲「心智的发展与停滞」

3.愤怒的无法释放、怨念的无法表达，把愤怒和怨念吞进肚子里，在肚子里纠缠折磨，久而久之，已不知恨的是他者还是自身，已不分责备的是别人还是自己，自体与客体拧成了结，剪不断理还乱，浩劫了自我力量。成功的干预，是能够帮助抑郁者将向内在的反复折磨，导向向外在的富于力量的表达，其本质在于修复早年形成的四大能力～吞咬排留。

～～～摘自隗老师讲「吞咬排留的能力与抑郁的形成与干预」

4.个体在独立之前的早期生活中，在与父母互动和向父母观察的两个维度中，内化了心底最深处的人性观与人际观（术语：经验建构基模），这将在个体的成年生活中，影响其对人性与人际的态度与情感。从这个角度看，精神分析的意义，在于帮助被分析者意识到自己内化了的、偏颇的人性观与人际观，并在与分析师的关系互动中得以修正。

～～～摘自隗老师讲「主体间性心理治疗」

5.在两人之间的亲密关系出现「信任危机」、「风雨飘摇」、「前途渺茫」，甚至「背叛」之时，仍能依靠自己的内在资源，与自己内心对信任与被信任、理解与被理解、爱与被爱等真诚的人性需要相联系，而不是启用「全能施与者」的自我抬高或「对方是垃圾」的客体贬低等防御机制。这是一个成年人待在「抑郁心位」的核心能力，也是成年人能够享有亲密关系的核心能力。

～～～摘自隗老师讲「叛逆与亲密」

6.狭义的俄狄浦斯情结，指向儿童被排除在父母关系之外的失落与怨恨。广义的俄狄浦斯情结，以狭义做为原型，进行更为隐喻和象征的探讨与理解～被一个组织或集团所孤立、被一个核心班子所排挤、所爱之人或在乎之人专注于工作或兴趣而甩开自己，皆会激起被排除在外的失落与怨恨，并成为随之而来的，以自我怀疑、寻求报复、爱恨两难等等为生命主题的心理动力。广义角度上，生命最早期的一种被排除感，源自母亲专注于自己的某项事物或任务而甩开儿童，儿童体验自身为无用的、冗余的、乃至障碍的，这促使儿童更为强劲的、不遗余力的「捕捉」并「扣留」母亲。

～～～摘自隗老师讲「俄狄浦斯情结」

7.结束学生生涯、踏入社会实践的青年人，「俄狄浦斯情结」常会被再次激起。例如：男孩子们会产生「笨小孩」的心理体验，实心实意、牟足劲力的对她好，换来的却是不被重视甚至被当做备胎，于是男不坏女不爱怎么想也不明白。再如：女孩子们会成为渣大叔设下的「我家里那位怎么怎么不好」的局中之人，成为拯救大叔战胜另一女人的幻像中女主角。历经成长之后～男孩子渐渐学会控制自身能量的释放与保留、掌握在释放与保留之间的灵活性转换之道，以此而成为男人。女孩子渐渐形成稳定的自我认同，放弃比较之心与虚荣之心构成的自恋性特征，开始懂得向不折不挠的生活勇士付出爱与温柔，以此而成为女人。

～～～摘自隗老师讲「心智的蜕变」

附录二： 往期学员感悟分享

高小姐：

学习精神分析就像喝的微醺的感觉让我上头，打开了潜意识的大门，像哥伦布发现新大陆一般惊喜并且想一直探索人性多彩斑斓的奥秘。

牛小姐：

在遇到心（隗）理（老）学（师）之前，已在心中无数次敲击自问：关于——「我是谁」这个问题。带着问题，悄然跃入隗老师课堂心灵养护计划的第一课——【自知不明，则识人亦不智】。记得老师常说：「精神分析不相信巧合。」介于此，或许人与人之间的偶遇都源自于生命过程的处心积虑，每一次的成长与共鸣都是我们内心冲突累积的较量。

了解自己是漫长的过程，且吾将上下而求索，每一次课堂上的案例，听的是别人的故事，反省的却是自己的人生，抽丝剥茧，揪心难耐，且难舍难分。老师在上，洋洋洒洒几多情，口吐莲花与白沫，泼出去的是水，能有多少收获，只得靠自行吸收，化为个人的雨露智慧。

至今上课几月有余，无论从老师还是同形的工作人员与在场的同学，都能彼此敞开心扉，课堂之上有老师，课堂之下亦有三人行并肩与共，这样的「场」真的很难得，来日方长，希望我们都能在老师的带领下开悟成长，终究会走向「自知者明」的坦坦大路。

洋洋小姐：

我是一直在网络上跟隗老师学习的学员，起初是因为自己经历的比较少，也有很多阻碍自己的困扰，想要去修通，所以来听课的。想要通过听别人的故事，感自己的人生，丰富自己对人性复杂性的体悟。

慢慢的一期期上课，会发现隗老师总能通过诙谐幽默，深入浅出的讲课方式，把人性，人与人之间复杂深刻的关系娓娓道来，这是一个潜移默化的过程。有些很扎心，颠覆了自己多年的认知；有些也很温暖，人性中的那一抹温柔。不断拓宽着自己的认知，慢慢的由偏执分裂心位走向抑郁心位，已成为每周末的糖。

子阳先生：

隗老师讲精神分析非常的吸引人，用故事讲清楚了精神分析的知识，并不是只讲理论，可以让我记住一辈子。

每节课都有很多的收获。其实我原来一直都不知道生活里有喜怒哀乐，而不是只有单一的美好，于是就有了爱恨交织的感觉。我以前不敢跟别人发脾气，就压抑成了神经症。

听隗老师的精神分析课，可以从故事中的人身上找到一部分自己的影子。

印象最深的是秋季课的最后四节课，我开始反思自己为什么从初中开始就沉迷网络游戏。大概是缺少家人的陪伴，温暖的感觉，父母的关注和情感的交流吧。

跟着隗老师学习了两年精神分析，开始爱自己，学着爱别人。

听隗老师的课，每堂课都会有所醒悟，偶尔会伤心痛哭，时常感觉到温暖。

其实隗老师的课，你得亲自来试听一下，才知道这个课多么精彩；感受一下，隗老师这个人多么有魅力有智慧。

为什么这么说呢…因为我在报名之前，看往期回顾的时候底下这帮人发的感言，感觉就像刷好评的（报名之后才知道其实还真不是刷的，不然我也不能连续学两年[Emm]）你试听之后，别人说的什么已经不重要了，重要的是你会记住隗老师，还有他带给你的人生智慧和哲学。

袁媛老师：

能够作为本次春季心灵养护计划的课后辅导老师团队成员之一，参加了整个春季的培训，心理的感受五味杂陈。跟随隗老师研习精神分析几年，每次的培训都能从隗老师的课程中，一遍遍品尝人生的苦中甜，一次又一次体会了抑郁心位的厚实感。感慨人心深奥，和合无常，也领悟了万事在主体间的变幻。感谢辛苦的隗老师，也很期待下一季的培训。

周剑老师：

精神分析式心灵养护的意义在于：每当个体往前发展时便会引发内在的崩解与焦虑，人格的失衡和心智的混乱就会引发人际的失调。而这种摆荡会重复出现在人生的各个时期，因此过去就包含了未来。精神分析式养护能帮助我们在每段过去的经验中学习一些事情，这种学习是为自己而思考。

石娜老师：

作为辅教跟了心灵养护计划二期课程并带领课后讨论小组，收获颇多。隗老师的课将精神分析的理论讲的深入浅出，并融汇到各种真实的生活场景中，一期课跟下来，在亲子育儿、情感关系、人际交往各个层面都获得了认知上的成长。精神分析也许并不能马上解决我们生活中的种种问题，但它好像架了一座桥，使我们可以站着更高的维度上去看这些问题，寻求到以前想都想不到得解决方法。