兩個要點：
1，這篇要背誦
2，不是選段，而是全文。
背誦在套用做題層面的具體作用就是幫你積累語素。語素的大量累加就會構成語感。於是你就有了對付「語言套用」類題目的大殺器。
坦白來講，初中的背誦篇目有一兩篇極其扯淡（比如說賀敬之的回延安，主要用於洗腦）。高中就會好很多。基本上是中國文脈的重要節點中的重要標記，文氣正，文脈清。有點基本的審美能力的人都會第一時間感到震撼。
至於為什麽不是選段，答案是因為裏面的謀篇布局太好了。
我敢說，有百分之九十以上的同學，他們作文裏的謀篇布局都來自與所謂的樣版和範文。
當然，你要是作文就打算拿個45分左右，狂背樣版絕對是好方法；但你要是有沖53+的野心，你的第一手資料，就是那些全文背誦的非古詩部份。跟陳情表學學怎麽耦合抒情和議論，學學怎麽融匯理中客和深情的文風；跟登泰山記學學什麽是裁剪，什麽是寫景鏡頭化，什麽是敘事語言和鏡頭語言的交織，學學金句之所以牛逼的韻味邏輯（蒼山負雪，明燭天南裏的平仄和絕妙的擬人以及主客體的刻意顛倒）；跟諫太宗十思疏學學議論文中怎麽寫出有技術含量的做法段，學學怎麽透過背景的鋪陳（就是用來銜接做法的過渡段）引出做法；跟項脊軒誌學學什麽是高級的敘事，透過對一個物象的刻畫既表現時間之宏大有體現情愫之綿長，學學牛逼結尾的寫法，不用任何抒情的語言卻發至深之情，用描寫做好藏漏比例（今已亭亭如蓋已）。
於是，全文背誦補上了一個巨大的空缺：對文章技法作用的宏觀把控。往下深一層，這就直指語文學科的底層三大邏輯。
可惜啊。
大部份老師教不到這麽深，也不敢教這麽深。
能讓同學們拿個差不多的分數就行。至於高分的出現，則交給運氣。
不應該這樣啊。每個人都有120+的實力，為什麽不把他發揮出來呢？有一大片人有125+的實力，又為什麽讓平庸的課堂所侵擾，甚至還在知乎上問出如此透著無奈的問題啊。
這不是你的錯，可你為了前程，選擇承擔。
那我的建議，就是多想。
買本解透教材，對著裏面的解讀，細想。背都背了，不妨讓收益最大化。
祝你好運。
