導讀
最近，武昌實驗中學的王欣竹老師因侵犯明星私密而被法院列為強制執行物件，這個曾經的「優秀教師」竟然淪落到如此地步，背後究竟隱藏著怎樣的教育亂象？她在教學中頻繁出現低階錯誤，還對學生態度惡劣，甚至對學習困難的孩子施以體罰，這樣的行為讓人不禁質疑，教育的公平與公正究竟在哪裏？
教師失德頻現，王欣竹從優秀教師淪為法院強制執行物件
近日，教育界又傳出一起教師失德事件，引發社會熱議。
武昌實驗中學的王欣竹老師，因為在網路上爆料某明星私密，被對方起訴侵犯私密權，法院判決王欣竹賠償損失並承擔相關費用，王欣竹到期未支付，被列為法院強制執行物件。
這樣的結果，讓許多學生和家長感到不解，王欣竹為何淪落到如此境地呢？
這就要從她的教學行為說起了。
王欣竹老師在教學中，頻繁出現低階錯誤，比如錯別字、計算錯誤等，嚴重影響學生學習。
而在處理學生問題時，她也常常表現出霸淩傾向，對有困難的學生置之不理，對問題學生則采取嚴厲措施，甚至上課時當眾訓斥。
而且王欣竹在課外活動中，利用職務之便侵害學生合法權益，她讓全班同學周末集中補課，甚至安排住宿學習，這無疑加重了學生課業負擔，嚴重影響他們身心健康。
學校對此也表現出漠視態度，學生多次求助，學校僅給出書面回復，未能妥善處理。
王欣竹老師到底是怎麽回事呢？
她的教育經歷頗為特殊。
王欣竹本是北師大的高材生，擁有良好的教育背景。
她在大學期間就表現出色，屢獲獎學金。
畢業後，她憑借優異成績直接入職武昌實驗中學任教，擔任化學課教師。
但她在教學中的表現，卻讓人失望。
除了頻繁出現低階錯誤，她還在處理學生問題時表現出明顯的偏見和歧視。
例如，她曾對一個學習困難的學生進行體罰，不允許其下課休息，甚至讓他用膠帶封嘴，以此懲罰其在課堂上說話。
這樣的行為，不僅違反教育規律，更給孩子帶來難以磨滅的心理創傷。
對於王欣竹老師的失德行為，外界也多有質疑和評論。
許多人認為，她根本不配擔任「優秀教師」，因為她的教學品質遠不及優秀教師的標準。
王欣竹被評選為「優秀教師」，很可能與她在學校擔任團委書記有關，而團委書記這個職務，是許多學校領導眼中最重要的「關門工作」之一，一般來說，能夠擔任團委書記的人都是學校領導看重的物件。
而王欣竹正是憑借這一關系，才有機會成為「優秀教師」的評選候選人之一。
她的這一特殊身份，也讓許多老師和家長心生疑慮，認為評選機制可能存在貓膩。
教師失德行為何以頻現
在教育界類似王欣竹這樣的失德教師並不少見，他們依靠關系橫行無忌，讓許多普通家庭孩子蒙受不公。
這些失德教師，在教學上馬虎大意，經常出現低階錯誤；在處理學生問題時，常常抱著偏見和歧視的態度；他們還利用職務之便侵害學生合法權益，讓孩子們在學習和生活中承受巨大的心理創傷。
比如，還有一位老師曾對學習困難的學生體罰，讓他背誦課文到深夜，以此懲罰他「聽寫錯一個字」的行為。
這些行為，無疑是對孩子身心健康的嚴重侵害。
而這些失德教師之所以能夠逍遙法外，很大原因就是學校和教育部門的失職和瀆職，他們對失德行為抱著「睜一只眼閉一只眼」的態度，讓失德教師繼續為所欲為。
而且，一些學校甚至還會對失德教師進行保護，比如隱瞞其違法違紀事實，轉移工作崗位等，這無疑助長了教師的失德行為。
那麽，教育界亂象究竟還有多少呢？
根據媒體調查，目前全國仍有部份教師性侵未成年學生事件發生，其中不乏教書育人的「大先生」。
而且這些事件背後的黑幕，也許比我們想象的還要復雜和隱秘。
教育界亂象
近年來，東方大國教育界頻頻曝出教師性侵未成年學生事件，其中更有不少是「教書育人」的「大先生」利用職務之便侵犯學生合法權益。
而且，這些案件的處理結果也令人堪憂，一些施暴教師即使被判刑，仍能繼續教書，有的甚至調崗升職。
這些亂象，充分暴露出東方大國教育系統內部存在嚴重失職瀆職問題。
在許多地方，即使有舉報資訊，也難以引起教育部門重視，有些地方甚至會對施暴教師進行保護，讓他們繼續教書育人，這無疑助長了教師性侵未成年人的氣焰。
東方大國不少學校，在處理教師違法違紀行為時，也存在明顯的「雙標」現象，一些施暴教師依靠關系調崗升職，而一些普通教師則因小錯被嚴懲，這讓很多人心寒，也讓我們看到教育公平面臨巨大挑戰。
東方大國是法治國家，但在教育領域，卻有一些學校、一些教育工作者視法律於不顧，讓人不禁懷疑，是否有一些地方存在「保護傘」？
而且，有些學校內部還存在保護施暴教師的風氣，讓施暴行為得不到應有懲處，這就需要教育部門認真調查了。
結語
王欣竹的案例讓我們看到了教育界的暗面，失德教師的存在不僅影響了孩子們的學習和心理健康，也暴露了教育系統的種種問題。我們作為家長和社會的一份子，應該對這些現象保持警惕，推動教育改革。你怎麽看待這些失德教師的行為？歡迎在評論區分享你的看法，也別忘了點贊支持！
