詩人、童話作家蔣一談先生創作的【植物的詩】就是介紹四季更叠的繪本，很適合用來讓孩子感受自然的變化。
這套書共有五冊，分別為【房前屋後】、【小花園】、【路邊】、【飛呀飛】、【山間】。作者說：「每個人都有一顆詩心，詩心是敏感和柔軟的，是細微和善意的，詩心能幫助我們發現生活裏更多的情感和五彩繽紛的細節」。
我特別贊同作者的這番話，我甚至認為比起被世俗的紛紛擾擾影響的成年人，純真的孩子更容易找到自己的詩心。而我也尤其喜歡帶著孩子們去感受大自然，去近距離地接觸和觀察花草樹木。
在我看來，讓孩子們感受自然，就是呵護他們的靈性，如同蔣一談先生所說的：「眼裏有了花花草草，心裏會少些是是非非」。
這套書就是以孩童的視角去觀察大自然，讓孩子們同花草樹木產生連結，並透過花草樹木讓孩子們明白一些為人處事的道理。
花朵和樹葉看上去是那麽地誠實和謙虛
我想做個誠實和謙虛的孩子
——【路邊】
還比如
花，隨風飄搖花與花不同
美與美之間
沒有鴻溝
——【飛啊飛】
而在這套書中，作者任由植物出發的詩意飛揚在天地之間，看似毫無關聯的植物、事物和人之間，作者卻總會用巧妙和精確的語言描繪出它們的關聯，看了讓人忍不住嘖嘖稱贊。
外婆說，一個家呀，離不開柴米油鹽醬醋花
花？
我眨眨眼睛
外婆接著說
花是最近的鄰居
也是最近的親戚
——【房前屋後】
這裏將花替代了茶，對於孩子們來說，茶是他們不怎麽接觸的，而花卻是他們常常會碰見的，甚至有些花還可以被當做食材。這裏將花比作最近的鄰居和最近的親戚，是用孩子們能輕易理解的詞匯描繪了花在我們日常生活中和人類的關系。
在書中，植物可以擬人化，它們可以被大膽地想象或比喻，它們甚至可以與書中的「我」互動。
起風了月季的影子聚攏在牡丹的影子裏
牡丹聳聳肩，想趕走月季的影子
我走過去，撫穩月季
我不喜歡打架的夜晚
——【房前屋後】
我特別喜歡作者在繪本中的遣詞造句，用恰到好處的詞匯準確描繪出植物的狀態和意境。
外公說，隨風搖擺的梧桐樹不是驚慌的樹，而是
順其自然的樹
——【房前屋後】
「驚慌」和「順其自然」特別形象的兩個心裏狀態的詞語，用在植物身上，就像是把人的情感投射進去。而這兩種不同狀態的描述，也更像是仁者見仁智者見智。不同的人看待同一個事物，可能會有不同的解讀。我就特別喜歡這裏外公對樹的解讀：「是順其自然的樹」，可見外公的松弛、放松的心態。
廣袤的大自然總是蘊含著很多人生哲理。而這其中暗藏的智慧，假如沒有一雙慧眼大概也是看不出來的。而這套書就是帶領著小讀者們學會去觀察花草樹木。
小草托舉著死去的蝸牛那一刻，我覺得每一棵小草
都有一顆心
——【小花園】
這裏作者說每一棵小草都有一顆心，這多少給死去的蝸牛一點慰藉。它雖然死去了，但是它並不孤單，有一片小草在呵護著它。孩子們看到這裏也會覺得心理充滿了溫情。
當然，作者也很會給植物編故事，看似平平無奇的一片樹葉，在他的筆下都是會變得特別有趣。
樹葉上的小洞啊樹故事的出入口嗎？
螞蟻信使信任的蟲洞嗎？
風的喉嚨嗎？
——【路邊】
我真的太佩服作者的大膽想象力了。樹葉上的一個小洞，在他看來也是一部精彩的戲，而且又比喻地那麽恰到好處，那麽有說服力。
植物總是五彩斑斕的，在作者的筆下，可以透過不同的畫面切換描繪出美麗的大自然景觀。
油菜花全開了綠油油、黃燦燦的
可是，我覺得油菜花太綠、太黃了
我悄悄閉上眼睛：
茄子是紫色的
板栗是褐色的
桃子是粉色的
草莓是紅色的
——【路邊】
透過睜開雙眼和閉上雙眼，透過睜眼看到的和閉上眼睛想象到的，作者就給我們呈現了六種不同顏色的植物。孩子們甚至可以跟著一起閉眼睜眼，一起想象。
書中還也有借大自然的景象，表達主人公的心境和情感
爸爸失業了，我陪爸爸爬山爸爸望著天上的雲，久久不說話
天山的雲被風吹散了
爸爸笑著說，雲被風裁員了
我摘下一朵花，插在爸爸頭上
——【山間】
短短幾句話，描寫出了爸爸失業後失落又無奈的心情，而懂事的「我」借給爸爸插畫這件事，安撫爸爸，勸慰爸爸，希望能給爸爸帶去一絲溫暖，希望爸爸的心情能開心起來。
這套書的文字部份均出自蔣一談先生，插畫則來自五位不同的畫家。他們風格迥異，有水粉手繪、寫實暈染、手繪水彩。但又有共同之處，每一幅插畫都恰到好處地呈現出詩中所描繪的場景。假如詩句抽象一些的，孩子們看了圖畫也能一目了然，此時插畫於詩句像是雪中送炭；假如詩句本身很具象化，孩子們看了圖畫會露出確實如此的微微一笑，此時插畫於詩句像是錦上添花。
【植物的詩】是介紹花草樹木的童詩繪本，假如像培養孩子的感受力，這套書值得一看哈！
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