決定自閉癥孩子入學的關鍵是孩子的能力，普通學校適合有一定適應能力的自閉癥孩子，特殊學校可以為低功能的重度自閉癥 孩子提供更好的幹預支持。
如果孩子基礎能力較好，可優先選擇普校融合；對於基礎能力欠佳的自閉癥孩子，特殊學校更有利於他們的發展。
認為「特殊學校不利於融合」是很多家長反對將自閉癥孩子送進特校的主要原因。但判斷自閉癥孩子該上什麽學校不能僅靠評估學校的優缺點來決定，根據孩子的實際能力去找適合的環境才是正確的擇校方向。
自閉癥孩子入學前，應該先做全面的能力評估。根據入學評估的情況可能出現這幾種情況：
1、孩子可以遵守課堂常規，沒有明顯的問題行為，具備安坐、生活自理、情緒管理等能力已經達到融合水平，可以嘗試進入普通學校，接觸融合環境；
2、融合技能不足或者孩子在進入普校學習了一段時間後出現問題，對於這種情況，家長應該考慮陪讀或者請影子老師進入學校幫助孩子過渡；
3、無法生活自理，並伴隨有嚴重的情緒和問題行為，隨班就讀都很困難。對於這類無法透過入學評估但已到學齡期的自閉癥孩子，家長要降低融合標準，送孩子去特殊學校接受專業的幹預訓練。
自閉癥孩子想要進入普通學校學習，必須要具備一定的融合能力才能適應環境，具備基礎的生活自理、認知理解能力和沒有嚴重問題行為是三個非常重要的方面。如果孩子做不到這幾點，勉強進入普通學校後不僅會幹擾正常的學習環境，家長也會面臨很多來自學校和家長的壓力，關鍵是孩子根本沒有能力參與正常的學習、社交活動，融合的意義也會大打折扣。
所以，家長在為自閉癥孩子選擇學校時，應該從孩子的能力出發，以孩子的發展需求為引導，綜合考察當地的融合環境以及特校品質。具體可以以這幾點作為擇校參考：
1、孩子目前各方面的能力能否適應普通學校。
2、普通學校的老師能否在某些情況給予孩子一些關註和幫助。
3、特殊學校 對於孩子康復是否有利，是否有利於孩子未來更容易融入社會。
普校和特校對於不同的孩子各有利弊，家長要明白一點，送孩子上特校並不等於放棄孩子。對於一些基礎能力差的小齡孩子以及即將成年的重度自閉癥孩子，特殊學校可以提供更專業的特殊支持，從基本的生活自理、動作協調、社交交往、自我管理等方面訓練孩子，幫助自閉癥兒童學會簡單的生活技能。
