本文是針對題主的提問內容，孩子十五歲，已經口吐蓮花打媽罵父的情況做的回答。
一：堅決不能把孩子當朋友
當下最害人的理論就是！！把孩子當朋友一樣相處。有沒有想過，孩子一生會缺朋友嗎？可是，父母卻是唯一的。
所以，當把孩子當朋友一樣相處的那一刻，孩子的父親便死了。從此他的世界裏只是多了一個朋友。而少了一位父親。
讓你朋友做回老爸，不要再處成朋友。老爸怎麽做？回想一下我們小時候父親怎麽做的？就一個詞形容～威嚴。
犯錯，板臉，不做作業，板臉，考試沒考好，板臉！讓不聽話的孩子處於緊張的心理狀態下，才會有所收斂。
家裏沒個怕的人怎麽能行呢？
對於你說一句他頂十句的孩子，就啥也不說了，自己自我反思。至於對父母動手的，報警送勞改所。必須狠下心。
在孩子心中家長要有威嚴，這樣的父親也能給他撐腰，當孩子在學校被欺負了，一定要站出來給孩子撐腰。
目今，唯成績論對錯的學校，不管誰錯老師都會批評成績差的，這個時候一定要幫孩子找老師就事論事，讓錯的一方道歉。
二：家長要人狠話不多
現在家庭教育中出的另一個問題是：孩子犯錯無懲罰。
人都是動物性的，一次次試探底線的，試問我們小時候，誰犯錯沒被家長懲罰過？
現在很多教育專家，總是要家長和孩子講道理。沒有規矩何來方圓？只有規矩在前，道理才講得明白的。
對已經懂規矩，心理明白規矩的孩子，當然是可以講道理的。但是，對題主描述的這種從沒立過規矩的孩子講道理，就是對牛彈琴，毫無效果。
那麽規矩怎麽立？必須嚴厲的立呀，不拉扯的立呀，幹脆的立。
規矩就是規矩，沒有理由。作為孩子，知道家裏要尊敬父母，出門懂禮貌，公共場合不大聲吵鬧。
為什麽？先不用知道為什麽。在家，在外，在世間行走，就必須是這個規矩。以後到社會上誰給你解釋這麽多？
口吐蓮花，犯錯當下就是懲罰，不說教。
犯錯了，家長這一禮拜都要對他愛答不理，自己過自己，吃飯自己吃，不喊，不理！
讓他明顯知道這時間老子生氣了，隨時可以不管你！題主問題描述裏，孩子不上學，打罵父母，這樣的別說錢了，飯都可以不給你吃。
記住人是動物性的，而且是靈長類。
三：社會習氣扼殺在搖籃
當下第二害人的理論就是：鼓勵孩子從小搶當班幹部。送禮表達心意。這點在毒雞湯兒童讀物米小圈上學記裏被大釋鼓勵，很多孩子看後跟著學。（有人曾送這套書給孩子，我檢查後整套丟進垃圾桶。）
即使有能力當班幹部的孩子，也不建議家長無限鼓勵，要知道當班幹部能體現孩子的能力，同樣，能坦然的把機會讓給別的同學也是一種能力。
說白了，小學班幹部都是幫老師收收作業，出出版報，幹點雜活，孩子在學校最害怕的就是老師，而能幫老師幹活，其他同學就會聽自己的話，虛榮心暴漲。
就連大人當領導久了，思想都難以從領導位置轉換下來，更別說孩子了。
這種功利的心態，時間久了會對孩子的世界觀產生嚴重的破壞性影響。
題主問題描述裏提到，孩子曾經在小學一直是班長，那進入初中是不是就沒他份了？他是不是很失落？很不適應？這應該也是他自暴自棄的原因吧。
只有，家長不鼓勵當官的功利心，讓孩子多多讓禪，久而久之，孩子就能明白，原來不當幹部也沒什麽大不了，不當的滋味不過如此。反而，這樣的孩子大家更服氣，更願意選他，這樣便能讓孩子感受到正向回饋。
這樣的心態，引申到日常就是，孩子能把心思放在自己感興趣的事情上，比如：看書，畫畫，跑步，打球，而不是虛幻的官癮。
透過其他同學當班幹部，孩子也能能正確認識到自己之前的不足。
未來，孩子走入社會，在參加工作的前10年都可能不會是領導，只有從小養成了把當官這事看輕，才有可能把心思，放在自己的專業鉆研上和興趣愛好上。
才不會患得患失，才不會一切以對方是不是當官的作為結交朋友的前提。
當然，所有的孩子都是家長的反射，家長的思維決定孩子的世界觀。
希望孩子培養官癮的不在討論範圍內。
送禮表心意，這些大人的方式，近年蔓延到學校孩子身上的很多。主要很多老師也被汙染，覺得孩子家長不送禮是對自己的不尊重。
殊不知，家長只要有送禮風，就會有攀比風。也就是說，
一開始老師按照誰送了禮，來區別對待送禮的孩子，等大家都送了，就會以誰送的貴重來區別對待孩子。
於是，沒完沒了。於是，給了不懂送禮的孩子，不懂送禮家長造成極大的心理壓力。
孩子去學校是受知識教育的，不是接受拍馬屁知識的。
我有一個表妹是師範畢業，在二線的省會城市當重點小學的班主任。每到教師節都會問我，給孩子老師送禮了沒有，每次我都拿出一個聽上去有點裝的理由說：國家有規定不讓送。
結果她總是說，你還真按照國家規定不送啊？我說本來就不用送啊，多麻煩，舔著臉去給老師送禮，尷尬不說，還耽誤時間。我做不來。我相信孩子自己會處理這些事情。
可以看出，在地方上，表妹這樣思想的老師不在少數。
四：該送受教育必須狠心送去
看文章孩子已經15歲了，居然辱罵父母？動手打媽媽？這是典型的沒有受教育的原因，俗話說～野孩子。
這樣的孩子已經不是家長能教育好的了，送到外面只會禍害社會，你朋友需要尋求幫助，這明顯的不是心理疾病，而是缺教，缺管，缺餓。
不管怎麽厭學的孩子，必須讓他在該上學的年紀上學。初中還是義務教育階段，為什麽輕易讓孩子休學？
孩子做出打媽媽的行為有沒有報警？讓他知道媽媽也是社會公民，打人就有權利報警，只有這樣才能讓他知道傷人是要負法律責任的。
早戀有沒有及時制止？斷絕錢財，要錢？不給。
罵父母，沒飯吃。
因為做錯事離家出走？不理睬。
以上這些家長都必須做到位。
再做過分的事情，報警。
記得15歲可以送少年管教所。送去讓他在裏面好好受受教育吧。雖然裏面都是犯錯誤的孩子，但是，這樣閑在家裏未來就不是少管所了，而是監獄生活。
所以父母必須停掉手上的工作，狠下心來，好好規劃一下孩子的未來。
記得之前有一個節目叫，變形記，就有類似的孩子送到農村住上一個月。回來變得特別懂事。可惜節目不辦了，說是因為對從農村送到城市的孩子影響太大。
希望這篇文章裏提到的方法對題主的朋友有用。
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回答留言，說我開玩笑的朋友，看下面這則新聞：
5月17日，據通州警方線上：2023年5月15日8時許，通州公安分局接報一起學校內學生傷人案件。警方經工作，將犯罪嫌疑人張某（男，16歲）當場控制。經查，張某於上課期間在教室內對同學張某某（女，17歲）進行毆打，並先後將進行勸阻的老師囤某某（男，43歲）、高某（男，53歲）打傷，三名傷者均及時就醫，無生命危險。經進一步調查，張某涉嫌於5月14日晚在鄰居家中將焦某某（男，60歲）、王某某（女，55歲）夫妻二人殺害，於5月15日早將其母親曹某某（51歲）毆打致昏迷。目前，張某已被通州公安分局依法刑事拘留，案件正在進一步偵辦中。
……訊息來自【騰訊新聞】
也是16歲，也是男孩。發起狂來，兩個成人都拉不住，文中，頭一天就把媽媽打昏倒了，第二天還繼續上學。再看看網友的留言。
溺出逆子，為時已晚。
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5月24日
回復朋友的留言關於，是不是這樣抹殺了孩子的天性的問題。
本文因是針對題主提出的，朋友家的孩子教育失敗還有救嗎？的問題作為前提進行的回答。
當然，在孩子教育中，父母雙方都應該承擔起相應的角色，一個唱紅臉，一個唱白臉是非常必要的。
這裏說的嚴厲當然不是說對孩子不聞不問，不關心。只有棍棒當然不行。
成長過程中媽媽負責與孩子聊天，照顧他的生活起居，對孩子做得對和不對的事務進行引導，多聽聽孩子內心的想法。這些都是當代父母的常態，已經不需要過多傳達。
相反父親如何做到嚴厲，反而是一個需要探討的話題。
如何在關心孩子的成長和樹立一位有威嚴的父親，兩者之間找到平衡點，難倒了大多數的爸爸。
那其實說到孩子從小教育的問題，又涉及到家庭的情感結構比較復雜。我盡量中立的表達。
因為孩子勉強不離婚家庭
當代社會，夫妻關系和諧的不多，大多數家庭都是因為孩子兩口子勉強在一起。
我們做父母的，能提供孩子優質環境的前提條件是自己必須要過好，這樣的前提條件是女人一生都要學習的功課。想得明白，做得徹底，孩子才能有樣學樣。
其實，個人覺得，這樣的家庭，不如離了，各自安好，否則孩子成天在吵架，看不到爸媽相愛的環境裏成長，對他的心理產生的傷害，比離了有一個安定和諧的後爸或者後媽更大。（當然，再婚是不是能幸福，是不是又掉入同樣的錯誤中，每個人會有不同）
這樣的家庭孩子生下來，基本都是喪偶式帶娃。媽媽身心疲憊，孩子身心陰影。
再也不要用因為想給孩子一個完整的家，所以不離婚為借口了。這樣的家其實已經不完整，不但不完整，孩子每天還在煎熬中度過。
大家可以站在孩子的角度問問孩子的想法，每天沈浸在父母的冷戰，生氣，吵架的狀態裏，到底開心嘛？
一般這樣的家庭環境，對孩子的教育就是托管式的，都拜托給了學校，要不就給了保姆。
引導？耐心？聊天？試問這樣情況的朋友，你每天焦慮，煩躁的心情能做到耐心，引導嘛？
唯一解決問題的方案就是：擺脫這一切，反正也是喪偶式帶娃，幹脆單身帶娃，輕松自在。
父母為生活奔波的家庭
生活很艱辛，成年人的世界沒有容易二字。我們每天奔波在路上，每日都在為自己，為孩子忙碌的奮鬥。
能拿出一整塊時間陪伴孩子是神奢侈的事情。
如果有幸你屬於夫妻恩愛，分工明確的家庭，那麽恭喜你，已經跑贏了中國百分之八十的夫妻。
孩子的教育，是一個長期漫長的功課，自古就有三歲看小，七歲看老的說法，那麽，溝通，規矩，習慣的培養都要在這兩個階段奠定基礎。
如果你錯過了三歲，還有七歲可以去調整，這幾個階段當然是溝通為主，加上樹立嚴厲的規矩為輔。
如果錯過了七歲到了15歲還沒有為孩子建立基本的品德觀，就非常危險了。
題主談到，孩子已經動手打父母，口吐蓮花罵長輩，15歲的孩子，教育成這樣，只能說明，在孩子最需要樹立榜樣的年紀，家長沒有樹立，
在最需要嚴厲培養規矩的養成習慣的年紀，沒有嚴厲，到了根本管不了的時候，還說什麽道理？講什麽故事，他已經聽不懂，聽不進去了。
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對於需求緩緩給
我們都不希望孩子成為逆子，在生養的過程中就不能讓他們太順，這裏說的順是指什麽都依著他來，即使經濟條件好的家庭，建議對於孩子的要求，也要用停頓法緩著給，讓孩子從小明白想要的東西都需要付出努力。
將培養孩子的性格提早到6歲之前最好，錯過了一定要在8歲之前快速調整。
總之，早年的性格一旦形成是終身穩定的。
到底是性格決定命運還是智力決定命運？
有一句話叫性格決定命運。這句話是老輩留下來的教育總結，我是高度贊同的，很多家長往往忽略這個。
大多數家長努力的都是：智力決定命運。
下面是一位教育系統資深專家說的案例：
有一個案例：曾經有四個孩子綁架殺人。他們說，18歲以前沒有死刑，那我們做大案就不會判死罪。所以他們把同學綁來殺害，向對方家裏要150萬。
案件很快破獲，警察不能明白，包括檢察官，他們為什麽這麽小小年齡就出問題？
最後發現他們大多有輟學的背景。
四個孩子三個輟學，那他們又為什麽輟學呢？最讓人奇怪的是，他們父母雙全，沒有離婚的，沒有吵鬧的，沒有早逝的，沒有判刑的，也就是說家庭沒有明顯的問題，孩子為什麽會輟學？
所以檢察官就問他們的父親你們怎麽教育孩子的？父親們有的蹲在那兒，有的抽著煙，有的流著淚，最後都跟檢察官說了一個原因。
您不明白，我不是不管。這孩子我說他，我勸他，我打他，我罵他，我讓他去上學，可是我說話他不聽，我拿他沒辦法。
還有一個父親說：他不閑著，他鬧騰，我怕他不學好，還給送到少林寺待了一年，沒想到回來還參與了這個案件。
也就是說他父親不是沒有努力想改變他們，但是都失敗了。
所以17歲作案跟十一二歲不上學有關。
等我們進了演播室，主持人問我。我說我也見了這幾個孩子，我問他們幾個問題，
你們為什麽不上學？那孩子嘴一歪眼一斜，這樣的上學沒勁啊？
我說那什麽有勁呢，玩兒啊。
我說那你大了怎麽辦？沒想過！
就這麽三句話。
我說這三句話給我什麽概概括就倆字兒：
任性。
十一二歲爸媽管了管不了。跟任性有關，任性是怎麽來的？
17歲和11歲差六年，11歲往前數也差六年六歲之前。
六歲之前，是性格的關鍵期。
你在關鍵期內沒有對他進行性格方面的培養，過了這個關鍵期，你再去管他真的很難。
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2024年4月
最近讀初一的娃娃數學成績掉隊千裏，我就跟著看了看她們初中的題目，不看不知道一看嚇一跳。
原來，之前教孩子的簡單數學方法全變了，解一個不等式的方程式搞得很是復雜。
請看下圖：
左邊是目前的數學解方程式法，右邊是70.80.學習的解方程式法。
現在的方法我稱為「同加同減法」，之前的被我稱為「移位法」
現在教「同加同減法」說是為了讓孩子能理解方程式等號兩邊移位的原因，移位的結果，用「同加同減法」孩子更能理解為什麽，這不是扯嘛？
對於沒有數學天賦的孩子，理解了接下去呢？簡便的方法沒教哇！
目前的這個方法，12歲的孩子在運用的時候特別容易出錯。因為，12歲的孩子還沒有能力細心到解題過程中，寫一大串數位，符號不寫錯的時候。
這道題不等號左右兩邊，只有簡單的幾個數位，還好一點。那麽，請問如果兩邊加減，乘除，數位多了呢？
用「同加同減法」要寫的步驟很多，為了消除某個未知數，左右兩邊總要莫名多出數來，孩子寫著寫著就出問題了。
這樣的方法豈不是故意讓孩子寫不對？
在輔導孩子數學的過程中，我發現孩子不是不會做題，是總被「同加同減法」的思維和復雜的書寫繞得出錯。
這數學題是在考什麽呢？不是考誰會解數學題，而是考誰更早的心智成熟，更細心書寫？
進而，我發現，在過去的年代，同在一個班的我們沒有說數學成績落差很大的，最多是數學不好在不及格邊沿徘徊。
可是現在不一樣了，一個班的孩子，數學好的每次一百，不好的一點不會聽天書。
但是，過去能把數學學到高等狀態的特別少。大家水平幾乎一致。現在，科技進步，數學人才開始聚集。
也許，是故意的？為了從很小就選拔出數學天才？而放棄沒有數學天賦的孩子？
最近，我還發現了很多奇葩的初中數學題，之後一點點發上來，供數學成績不好的孩子家長參考，看看是不是教一教她們簡單的解題方法。
因為，對於沒有數學天賦的孩子，未來咱也不會讀數學，理科，就是為了把高考的數學分拿一點，別拖下太多，那麽給她們方法更直接。
