隨著新生兒數量不斷下降，體制內教師對新人的需求也在逐步減少。就算將來教師隊伍規模可能會縮小，可對教師這個職業的要求絕不能降低。老師本來就應該公平地對待每一個學生，要做到嚴而有度，不能只進行打擊式教育，不然會讓學生失去自信。
對於成績不太好的學生，這方面的分寸把握就更加重要了。最近，有個女老師我行我素，采用了一種低情商的批改方式，這明擺著讓不少家長無法接受呢。
女老師「低情商評語」走紅，家長卻不能接受：孩子看了心情不好！
教育的神奇之處在於運用表揚與鼓勵這一正一反相結合的手段，引導一個孩子步入正軌，使他們的未來越發美好。然而，部份00後的老師似乎對差生的問題不太在意，他們在教育學生時采用了一種相對低情商的方式。
有位老師給學生寫的評語就頗具這種特點。這是一位數學老師，當學生在題目中出現錯誤時，老師的評語會變得格外犀利。比如，有個同學僅僅寫錯了一個數學符號，老師便冷笑譏諷，說要讓他把大小腦都充分運轉起來，很明顯是在批評該學生答題不用心。
數學題確實最怕粗心大意、丟三落四，一個小符號的差錯就可能讓最終答案出錯，這確實是個讓人頭疼的問題。老師這種看似低情商的方式，有時候還真能起到作用，畢竟好言相勸可能有些學生還不當回事。
有一天，老師突然對一個學生的卷子上寫道：「咋了？這個函式第一段被你吃掉了嗎？」不得不說，老師這話直接就點到了這個學生，可能給人感覺不太友善，但實際上學生卻覺得挺有趣的，因為一般的老師不會用這種獨特有趣的方式來指出學生的錯誤。
一些家長實在是對老師的這種教育方式喜歡不起來，他們覺得自家孩子看了這樣的評語後心情可能會變得更糟糕。本來孩子因為被老師認為成績差就有些不開心了，再加上這種評語，這不就是雪上加霜、火上澆油嘛！
不過呢，如果真的去分析一下00後的心態，就會發現，現在的孩子還真沒那麽脆弱，他們的心態往往比家長所想象的要強大得多。
老師那些看似低情商的評語，實際上好處是多於壞處的
首先，老師並不是懷著真正的惡意去批評學生，而是透過一種更為巧妙的方式，讓學生能夠深刻地記住。在這樣的方式下，學生反而會覺得學習變得饒有趣味。當學生做錯題時，老師批改後，讓學生明白這並不是什麽無法解決的大事，如此一來，差生的心理負擔反而減輕了許多。
在這個過程中，有不少同學還鍛煉了自己的抗打擊能力。通常情況下，很多同學特別害怕老師的批評，然而這位老師只是以一種較為輕松的方式對學生進行了調侃。
這時學生就會意識到，原來老師並不是真的在嚴厲批評自己，其真正的目的是想讓自己記住這道題目的正確解法。這樣一來二去，學生在接受批評時，都能夠去思考一下老師此舉背後的動機。
老師的這種批評方式在一定程度上拉近了師生之間的距離。當學生對某些題目存在疑問時，他們可以去找老師詢問為何會給自己寫那樣的評語。而老師會耐心地為學生進行解答，這時學生們就會察覺到，老師並非如他們想象中那般難以溝通，是可以和老師成為朋友的。
如此一來，學生在學習這門科目時，也會更有動力和進步。
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