這次的孩子是小學 4 年級， 10 歲男孩，媽媽反映，孩子在寫作業時會非常沒有耐心，而且字寫的歪七扭八的；只要做一會兒作業，孩子就表示會覺得特別疲憊。但是平時玩兒的時候就沒有問題，精力挺充沛的。但是只要一學習，就會覺得特別的疲憊，經常是寫完作業後一動都不想動。所以媽媽就覺得孩子是不是有讀寫障礙？
經過我們腦功能的檢測之後，我們發現：
孩子在讀和寫兩方面是沒有問題的，腦功能檢測報告顯示， 孩子的視覺功能左腦主管視覺專註力這部份功能是他的平均潛能 ， 也就是說孩子閱讀時他的專註力是沒有問題的，所以他讀是沒有問題的；同時 孩子的體覺功能左腦（也就是控制小關節的能力，做事兒的細節以及耐心）也是他的平均潛能 ， 這部份是控制他手指小關節寫字的能力的，並且說明寫字時是具有耐心的，所以孩子寫也沒有問題。
問題出在他的思維功能左右腦都是他的弱勢潛能！！！
孩子現在已經 4 年級了，這個年齡段的數學題會有一些套用題，套用題是需要閱讀理解的，孩子閱讀也就是視覺專註力沒有問題，但是在理解層面，孩子出現了問題，腦功能檢測報告顯示： 孩子的思維功能左腦主管邏輯思維、理解力這部份功能是他的弱勢潛能 ，也就是說他的邏輯思維力、理解力先天就差，孩子平時在閱讀之後進行理解、分析、邏輯思維時出現了障礙。
那孩子為什麽只要做一會兒作業，就會覺得特別疲憊呢？
因為弱勢潛能的腦區是每個人氣血到達不了的地方，有的人是由於氣血不足供應不到；有的人是由於通路淤堵到達不了，不管是哪種情況都是由於氣血到達不了相應的腦區，氣血本來到達不了的腦區，一旦他有意識的去套用相應腦區，反而會更加消耗氣血。所以這個孩子每次理解、分析、進行邏輯思考時就需要調動大量的氣血到達思維功能左腦，來幫助腦神經元連結形成一個認知或是答案，這個對於這個孩子來講是一件非常困難的事情，反而會造成他身體氣血能量的巨大消耗，所以現在只要一寫作業，尤其是做數學套用題，需要理解分析時，需要邏輯時，孩子就會感到特別疲憊，做完後一動不想動。
那這個問題如何解決呢？根本原則是少耗、多補、開啟通路
1、 少消耗包括：不熬夜（ 11 點之前進入深度睡眠），少用眼，不吃寒涼食物，少吹冷風等；
2、 多補包括：
2.1 湯藥調理，調節肝脾腎，疏肝健脾補腎；
2.2 中醫外治技術補充腎元氣，腎主智，腎的氣血足有助於孩子學習力的提升；
2.3 肝腎同源，腎的氣血足會供應肝臟象，中醫認為，肝主謀略，肝臟象主管人的邏輯思維能力 , 所以補腎元氣可以間接調節孩子的邏輯力；
3、 開啟通路，這個孩子肝藏象氣血通往後額葉（也就是思維功能左右腦）的通路是不通暢的，導致肝臟象氣血供應不了思維功能左腦邏輯區，所以孩子的理解、分析、邏輯力差，建議家長培補氣血的同時，開啟相應通路，把氣血引導到後額葉（思維功能左右腦），氣血到了思維功能左右腦的區域，就會促進神經元的連結，發展孩子的邏輯力；
4、 在氣血充足且通暢的前提下，適度的做邏輯思維訓練，因為只有腦區有了氣血、有了能量，邏輯思維才發展起來，這樣才能有效的幫助到孩子。如果直接去做訓練的話，只會更加的消耗氣血，孩子會更加的疲憊，會讓他對學習產生厭煩感，甚至產生逆反心理。人是智慧的，一旦感到疲憊、不舒服，就會開始拒絕，特別是孩子，所以對孩子有效的幫助是少消耗、多培補，在提升孩子的氣血的基礎上，開啟通路，讓氣血可以到達思維功能這部份腦區，讓他的神經元得到足夠的能量之後，快速連結，在這個基礎之上，再給孩子去做思維邏輯訓練，對孩子的改善和提升才是全面的。
