大家關於休息說了很多了，我來說說我家後續靜養的操作吧，我想這可能才是題主真正想問的內容。
友情提示：高燒期間休息為主！靜養、多喝水、少運動……娃好些了以後在家靜養一段時間再去上學。畢竟，娃的身體是第一位的，不要舍本逐末。
但是， 退燒後娃在家靜養期間，可以逐步恢復學習。
最近，娃生病在家。他好些了以後，醫生說建議在家多休息靜養。於是，我們就在家開啟了「半自學半休養」的日子。只是，漸漸的，老母親覺得「陪讀」一年級娃的方式有點不對勁。
我們老師每天會發當天學習內容和作業到家長群裏，我每天晚上會給娃逐項銷號。久而久之，娃學習的畫風就成了我搬個小凳子坐在他旁邊，陪他「逐項銷號」。遇到有困難的題目，特別是涉及小學奧數的題目，娃會停止思考，直接叫我幫他做。
這樣不行呀。一是老母親也有自己的事情；二是學習要培養內驅力。
於是，我采用了這樣幾招：
校內：自主上網課完成作業
娃生病不能去學校上課，並不意味著相關的功課可以不做。雖然我們學校的老師挺好的。娃上學了以後，老師們還會對他單獨再進行輔導。但是，畢竟輔導的時間短，效果有限。
平時，娃數學掌握的不錯，數學就持續練習計算，按要求完成作業就好了。語文，我們一周有八節課，上課的進度挺快的。老母親就讓他自己看學習機的相關內容。
比如，娃今天學習的是語文課文【項鏈】。他自己看了課程。不得不說，老師講課的內容還是更細致更豐富一些，難點講解的很到位。此前我陪他看學習機中某節語文課內容，我自己給兒子講「好」的寫法，不會提到「女」中間要改橫為提，也不會提到那一橫不要出頭。
看完了課程，老母親通常會讓娃做做【亮點提優】以練促學。這套書原本是媽媽群有人推薦的，我覺得蠻好的，既有語文基礎的內容，又包含了閱讀和拓展的內容，很多題目給孩子日後的作文打下了基礎。
平時讓娃做，娃認為是「媽媽牌作業」，各種不樂意。現在生病在家，娃常常推辭說要補老師布置的校內的作業，沒有空做「媽媽牌作業」。每次連哄帶騙要用點技巧。
練習：全面串講後自己做題
前面說了，我兒子在做數學題，特別是奧數題目的時候，會有畏難情緒。所以我們家做練習題的畫風通常是，他做題，我守在邊上。一旦他不會，我立刻即時進行輔導。
然而，這樣做的結果就是娃「一學就會，一做就廢」
所以，現在輔導數學題，我都選擇先串講，再讓娃獨立做題。
比如，我兒子最近在做人民幣專題，對於人民幣專題中的列舉法的運用，他還是有一些畏難情緒的。
在他做題之前，我選擇了和他串講這一專題。我們從人民幣的型別和每一種人民幣之間的換算開始講起，提到不同購買不同種類的商品的價格、找錢以及多次交易的盈虧問題等基礎題型，進而增加難度引入關於角和圓的進位計算，最後串講了人民幣計算中列舉法的運用，強調不重不漏從大到小進行列舉。我還就我在其他地方看到的關於這一題型的假幣問題，給娃做了拓展。
在給他串講的時候，為了讓他有代入感，我一般會將題目的主角轉變成他和他的小夥伴的名字，讓他覺得這可能是在生活中會遇到或發生的事情。每次串講到一半，兒子也會有一點感覺，他有時候也會自己出題，來豐富串講的內容。
如此一來，我發現兒子對於一個專題的理解更系統。再做起題目來，相對也更得心應手。他也逐漸適應了脫離我這個「拐棍」做題的「新陪學方式」。
錯題：分析薄弱後出題思考
娃再上學後，我發現他的小練習題有一些錯題，而且錯的型別還蠻集中的。他當時沒上的課是20以內的加減法，錯的內容主要集中於20以內數的組成的填空題和套用題。
我就和他一起看看他在學校裏的錯題。我會告訴他，每一個題目大概的坑會在哪裏。比如，數學部份的「數的組成」，左右要分清，「1個十」和「8個一」，阿拉伯數位和大寫數位一定要註意。
而套用題中間，我也會和他分析題目是不是會有「移多補少」的內設，讓他抓住關鍵詞，抓住誰給誰的主語來解答套用題。
有一說一，陪兒子有針對性的研究錯題了以後，兒子的套用題部份有很大的改善，但是對於數的組成有時候還是做不對。慢慢來吧，每個孩子都有花開的那一刻。
其他：學習不是全部
當然，兒子在家養病期間，我也會和他討論他沒有參加的學校的小活動。
兒子學校最近在組織孩子們設計讀書節的徽章，兒子本身畫的也不算太好，但也比較遺憾因為生病錯過了交徽章。
我看到他們學校公眾號放出了孩子們設計的比較好看的徽章，和他討論徽章的畫法要簡潔、意思明確和美觀，可以在漢字、學校有代表性的標誌、主題上下文章。
兒子模仿了一下小朋友們的創意，然後開始腦洞大開。他和我討論如果是六一節、數學節要怎麽設計徽章。母子倆都是「畫渣」，但是在磁貼墻上設計也其樂融融。
還有配合聖誕節主題親手布置毛氈聖誕樹，貼上各種糖果、禮物和圍巾、手套，再圍上聖誕節小燈泡，氛圍感真的滿滿。
來一場關於不同城市的桌遊路線大比拼，既能提升數感，又可以對地理有一個籠統的印象。
……
短暫的停留，是為了更好的開始。不過，這個冬天太難了，還是希望娃能健健康康的上學吧。
