三年級現象是指： 孩子一二年級成績非常好，一到三年級就遭遇「滑鐵盧」，甚至出現厭學情緒。那麽，該如何幫助孩子邁過「三年級」這道坎？老師教你打破「魔咒」！
同事家的閨女琳琳，一二年級輕輕松松就能考雙百分。一直以來，都是父母的驕傲，老師及同學眼中的學霸。
可上三年級後，琳琳似乎一下「變笨」了，上課聽不懂、作業不會做，成績直線下降，尤其是語文，連她自己都震驚了。
著急又苦惱地琳琳媽，在跟老師溝通情況時，老師說到：很多孩子都有「三年級現象」，在日本、美國、德國也會有類似的情況，三年級對於孩子們來說就是一道坎，也是孩子成績好壞的分水嶺。
01、為什麽會出現「三年級現象」呢？
據琳琳的老師分析，出現「三年級現象」的主要原因，還是 課程難度的加大 。
與一二年級的背誦記憶不同，三年級之後的語文、數學等科目都有新的要求。
不僅需要孩子具備新的思維方式，還需要靈活運用以前所學的知識，學習難度大了不少。如果孩子基礎不紮實、思維習慣跟不上，就很可能要遭遇「三年級現象」。
比如數學，一二年級多是考孩子的運算，題目都會比較簡單；到了三年級後，就會涉及邏輯推理與套用，甚至考孩子們的閱讀理解了。
你可能會質疑，數學怎麽還考閱讀理解呢？琳琳的老師舉例：班上有個孩子，數學考試經常拿高分，但如果試卷上有幾道套用題，需要自己理解題意做題時，他就開始丟分了。
究其原因，就是閱讀理解跟不上，題目讀不懂，又怎麽能答對題呢？
由此看來，學好數學的前提，還得先學好語文！
再比如語文，從圖表中就能看出來，一二年級的語文教學重點是字音字形跟句子。而到了三年級後，閱讀跟寫作所在的比重就提升了。
不僅如此，三年級課本中還出現了文言文！在以前的語文教材中，五年級才開始學的文言句式，新教材一年級就出現了，小學三年級就有了第一篇小古文的身影——【司馬光】。
隨著國家教育部的改變，更加註重傳統文化教育後，整個小學階段， 一共要學124篇古詩文，一半以上都是文言文。
尤其是三年級後，難度增加，孩子們要學習的不僅是文言文，還有各種文言句式、古今異義.......這對沒有基礎的孩子來說，能不難嗎？
北師大專門研究古代漢語教學的孟琢教授，在給全國中小學老師做培訓時，講道：要讓孩子們早一些學習小古文，日積月累，循序漸進，才能學好語文，輕松邁過「三年級」這道坎。
02、怎樣學，才能打破「三年級魔咒」？
琳琳媽在跟語文老師一番溝通後，發現：想要幫助孩子打破「三年級魔咒」，輕松邁過這道坎，就要先「啃下」文言文這塊「硬骨頭」，提升語文成績才是關鍵。
為什麽這樣說呢？文文爸後來查閱了小學、初中教材所選文言文的比例，發現小學語文課本中的文言文比例大振幅上升。
大語文時代，比我們小時候學的語文真要難太多！如果孩子一二年級沒有古文基礎，到了三四年級甚至初中後，古文占比會更大，幾乎是逢考必有文言文，那難度可想而知。
北大中文系學霸派派學長，在短視訊中分享自己高考語文140分的經驗時，他直言： 得感謝媽媽從小學開始逼著他每天讀古文，否則，高考語文也無法考到140分 。
可見，讓孩子從小開始讀古文，至關重要！很多孩子覺得學習文言文難，究其原因是接觸得晚，一上來就是長篇文言文，能不難嗎？
03、什麽樣的小古文，才適合小學生讀呢？
對於這個問題，老師說： 適合小學生讀的古文，難度應該是由淺到深的，比如小古文！
所謂小古文，就是篇幅較短、難度較低且故事性強的文言文，就特別適合6-12歲的小學生讀。
比如，不怨天，不尤人；敏而好學，不恥下問；一鼓作氣，再而衰，三而竭！
這類似的小古文，不僅是整篇文言文最精華的部份，也是幫助孩子打好文言文基礎的敲門磚。
可見，學習語文就是一個長期積累的過程，家長也要註重孩子的日積月累，比如讓孩子每天晨讀15分鐘的小古文，對提升語文成績是非常有幫助的。
在文文爸看來，孩子學習古文，不僅僅是為了應付考試，提升語文成績；更是在用古人的智慧，指導現在的生活。所以，孩子越早接觸古文，受益將會更深！
