給籠子通電，猴子試幾次就不敢爬籠子了，即使把電斷掉，猴子也會對籠子抱有恐懼。
這就是負反饋。
但是給人用著一套法子根本不好使，因為人知道給他負反饋的不是籠子而是電。
那麽同理，不管你給孩子加上什麽限制條件，比如規定過長的遊戲時間，定考核目標，甚至簡單的打一頓。
孩子都知道不是遊戲讓他不快樂，是你。
該玩還是玩，只是對你更討厭了。
根據評論補充一下。
如果你有能力讓孩子在厭惡的心情繼續玩遊戲，甚至能要求他達到極高的水平，那你為什麽不幹脆強迫他學習呢？
給籠子通電，猴子試幾次就不敢爬籠子了，即使把電斷掉，猴子也會對籠子抱有恐懼。
這就是負反饋。
但是給人用著一套法子根本不好使，因為人知道給他負反饋的不是籠子而是電。
那麽同理，不管你給孩子加上什麽限制條件，比如規定過長的遊戲時間，定考核目標，甚至簡單的打一頓。
孩子都知道不是遊戲讓他不快樂，是你。
該玩還是玩，只是對你更討厭了。
根據評論補充一下。
如果你有能力讓孩子在厭惡的心情繼續玩遊戲，甚至能要求他達到極高的水平，那你為什麽不幹脆強迫他學習呢？
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