學習阻礙、困難與代償策略
一、左右分不清
困難的反應表現：
無法直接反應左邊、右邊是哪邊，需要先思考右邊是拿筆的那只手，然後再思考右邊的相反是左邊。
記得小學低年級的數學課在教左右邊時，我在學校上課都學不會，是媽媽利用課後時間教了我好幾個晚上，才終於讓我有初步概念。然而考試題目通常不一定會直接考左右邊，有時會搭配人物的相對位置問左右邊，所以在這型別的考試時，我總是需要比別人更多的時間作答。
後來課程內容進行到東、西、南、北四個方位時，更是難倒我了！還記得老師當時用同學的座位進行問答，例如：「A同學的東邊是B同學，所以A同學在B 學的哪一個方位？」這樣的題目對當下的我而言，根本如同外星文一樣難以理解，而且因為我在其他學習方面的表現都很好，老師也覺得我是個聰明的孩子，所以預期我應該很快就學得會。我當時超怕被老師點到回答問題·因為如果我無法答對題目，那想必老師會認為我上課不專心所以才學不會，絕對不會想到在其他方面表現出色的我，竟對於方位的判斷上有困難。
離開低年級之後，極少再出現方位或左右相關的題目，但團體生活中許多指令都與左右相關，雖然我在聽到指令時，無法馬上反應左右，但幸好我懂得跟著大家的動作，看同學往右我就往右，看同學往左我就往左，雖然偶爾慢半拍，但還算管用。
自高中畢業離家到台北求學後，生活中的路線網及交通網一瞬間復雜許多，我即使是看著 Google Maps 導航也經常走錯路。我譯碼地圖和認路速度格外緩慢，所以若要到一個陌生的地方，我都要預留許多交通時間（走錯路不斷往返的時間）。有一次到英國自助旅行，我從民宿到地鐵站 5 分鐘的步行距離，即使連續10天往返，每一天都仍然需要透過Google地圖才能順利抵達。
大學畢業回澎湖之後，需要使用汽機車代步，大學時期雖然經常走錯路，但一邊用Google Maps找路，一邊走路還算安全。可是在駕駛汽機車的同時，我很難一心二用，一邊註意路況一邊導航找路，所以同樣的路線，我除了在家中 Google Maps之外，還要請一位熟悉路線的家人坐在副駕的位置幫我指路，即使是常用的路線也要花上八九次才能記住；若正好預定行駛的道路封閉得更改路線，我就會更加混亂，因為我腦中的地圖已經亂掉，所以就會需要路邊停車重新導航。
代償策略：
使用Google模組屋模式，直接讓Google Maps告訴我該走哪一條路。手機充飽電、出國網路買吃到飽、隨時Google定位確認位置和方向、多向路人問路、開車時·請坐在副駕位置的乘客幫忙口頭報路……對於經常會去到的地點，沒事的時候多造訪，免得不小心忘記該怎麽去。
二、數位及順序常看錯，知覺速度慢
困難的反應表現：
小學時我的成績算不錯，但考試時經常在一些簡單的題目上出錯·老師和媽媽都認為我是粗心大意、題目沒看清楚·偶爾對我斥責幾句。但我看錯題目的核心問題在於：「我對於符號上下左右的辨識能力很弱」·例如：9會看成6，96會看成69·考試時經常看錯數位，當然也造成答案寫錯。
到台北讀大學之後，公交車成了我主要的代步工具，但我常常會看錯公交車的號碼，例如：把568號公交車看成685號公交車，這也讓我常常搭錯公交車，通常要到我發現站牌名稱跟Google Maps 上所顯示的差很多才會發現，這也讓我浪費了很多錢和時間在搭錯車上。
後來需要使用 ATM 轉帳，因為帳號的每個數位對我而言看起來都很像，要在 ATM 上打一連串的數位而且又不能出錯，對我而言是很大的挑戰！我經常在ATM前·再三檢查輸入的帳號和金額，後面等著使用ATM的人大排長龍也讓我心裏壓力很大。
代償策略：
在心中默念看到的數位，考試必要時·會用筆點在每一個字上，確認自己每一個字都有讀到；或是會特別把數位圈起來（知道自己特別容易抄錯數位）；寫算式的時候多看幾眼，多檢查幾次。
三、語詞前後顛倒
】困難的反應表現：
朗讀文章時，經常會把文字的順序看相反，例如：更變和變更、嶽小鳳和鳳小嶽。這讓我在語文競賽的時候，很怕參加朗讀比賽，因為嗆錯字扣的分數很重，所以我後來都直接參加即席的國語演說比賽，因為沒有既定的稿子，所以也就沒有念錯的問題，我還可以按照自己的想法和自己的架構來呈現我的演說，這也讓我對國語演說越來越感興趣，一直到現在都還願意以選手的身分去比賽。
代償策略：
用手指頭跟著自己念的聲音慢慢地指出來。
四、文字和單字辨識能力弱
困難的反應表現：
小學的時候，媽媽在家都會幫我復習功課或模擬考聽寫，媽媽發現我都不會寫漢字，甚至是學校教過的生字我都不太會寫。幸好媽媽是語文老師，雖然沒有受過特殊教育的訓練，但她用文字學的基礎，幫助我記得漢字要怎麽寫。就媽媽的觀點而言，她覺得正常的孩子看過幾次、也練習寫過的漢字，就應該要會寫，當時沒有書寫障礙的相關知識提供給家長，所以媽媽覺得我是因為不專心或不用心才寫不出漢字。
「語文老師的小孩怎麽可以寫不出漢字！」媽媽緊張極了，所以考試之前都非常認真的幫我復習，甚至比我準備考試還要更認真。每次我遇到不會寫的字·媽媽就會拆解字的結構和部件，想一些好記的方法讓我記得，例如：我經常忘記親愛的「親」右邊是「見」·媽媽就教我說要「親別人的時候眼睛要靜大看清楚·才不會親到狗」；我也經常分不清楚「簿」和「薄」·媽媽教我這樣記：「以前的書是用竹片編成的，我們的作業簿和書本形式類似·所以作業簿的「簿」上面是竹字·……」果然·用了這樣的方法之後，對我幫助很大。
記得小學二年級，老師在國語課上圈圈詞作業的時候，我經常找不到老師說的字詞在課文的哪裏，還要偷看旁邊同學的筆記；上了初中之後，老師就比較少再出這樣子的作業了。不過每次考漢字怎麽寫的時候還是讓我很苦惱，只能盡可能在其他題型上多得分。
到了小學四五年級還是很多漢字不會寫，只能寫註音·很多字詞我會認、會講也會運用，但是就是不知道漢字該怎麽寫，有時候就算用註音查字典，也不知道是哪一個漢字這顯示出我對於字型的敏銳度真的很低。
小學學習英文時，英文字母沒辦法從左邊開始讀·例如：看到 saw 會嗆 was。於是，媽媽做了英文字卡，希望可以讓我常常看到英文單字，進而記得，但成效不佳！我覺得對我而言，比較有效的是：我自己在心裏面把單字從左到右拆成
不同的字，例如：saw拆成 -a-w~·然後再在心視默吃，這能我比較容易想得出這個英文單字是什麽意思。雖然我覺得這是個有效地方式，但也會讓我在閱讀文章時比別人花更多的時間。
】代償策略：
我可以透過比別人多更多有策略的練習來記得漢字該怎麽寫·這要歸功於我的母親，她運用了正確的策略也願意花時間陪我學習，我現在的書寫與同擠相比沒有差別，雖然有時候還是會臨時想不起來某一個字要怎麽寫，但因為科技日新月異，手機越來越方便，隨時查一下都是可以被接受的；也因為現在打字的人越來越多，有些非書寫障礙的人也慢慢忘記漢字怎麽寫，所以就讓我這樣的情況不再成為異類，也算是科技進步的另一種優點。
至於英文單字的部份，雖然是我的弱勢，但是由於在英文口數的部份，我能夠流利的使用我知道的單字(即使我不強定我能不能完美的把它拼出來)，不論是在日常生活或旅迎當中使用到口說的機會很高，所以也讓離開以考試英文為主的收題之後，常常讓人跟以為我英文各方面都很好·所以拼字的部份也就不再會造成太大的困擾了。
五、協調性不佳
困難的反應表現：
球類運動……我永遠都接不到球，不論是羽球、籃球、樂樂棒或桌球，體育考試我的成績總是敬陪末座！更慘的是，班際體育比賽，輪到我不得不上場時，我經常失誤丟掉分數，雖然並非故意，但仍造成我很大的心理壓力，我總怕因為不小心丟了分數而成為眾矢之的。我想是因為我手眼協調不佳，沒辦法預測球掉落的位置，當然也就沒辦法接球。代償策略：
求學階段若有相關的考試，我必定會在上課期間瘋狂練習，至少要讓老師看到我的努力，這樣一來，即使我技能考
試分數很低，老師也可能會看在我學習態度良好的份上，給
我多一點分數。
