兒童身上，很多大人不明白的行為背後，都是「敏感期」這一黃金概念在支配。
什麽是敏感期？
是指兒童在0-6歲的成長過程中，受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重復實踐的過程。順利透過一個敏感期後，兒童的心智水平，會從一個層面上升到另一個層面。
當然，如果6-12歲，孩子在愛和自由的環境中成長，還有機會彌補。
1）視覺敏感期， 對明暗相間的地方感興趣。生命的器官遵守「用進廢退」原則，嬰兒出生後，眼睛接受光的刺激，慢慢開始發揮功能。如果用紗布遮住，不能感受到光，相應的神經組織則會衰退，造成永久性的失明。
2）口的敏感期， 半歲左右到來，先是建立口的功能並獨立，然後是透過口來認知世界。口的敏感期，得不到滿足，會搶別人得食物、隨意拿別人得東西、撿掉在地上得東西、註意力集中在食物上。
3）手的敏感期。 嬰兒透過吃手喚醒手，繼而手的敏感期到來。手的敏感期到來，嬰兒會喜歡抓各種東西。八九個月大，會喜歡抓捏粘稠和軟的東西，抓面條、香蕉、草莓、蛋糕，抓捏後放進嘴裏品嘗。手是身體最先被喚醒的部位，手的自由使用，表達了兒童的思維和思考過程，手的肌肉有記憶和認知功能，是身體最先被喚醒，也是最重要的部位。
透過口吃手-手拿各種東西往嘴裏塞-抓起東西扔掉，再抓起再扔掉；反復抓握東西再松開-兩只抓細小事物（頭發、碎紙屑）-吸管插牛奶瓶（筆插進筆帽）-到處翻拉東西（裏面的倒出來，外面的塞進去）-一個指頭可單獨做些事情-捏香蕉、捏草莓（感受不同的質地）
4）走的敏感期。 成人拉著手跳-獨立行走-上下坡（學會上下坡，才真正學會走路）、爬樓梯（從手到腳，感受空間距離）。走是兒童邁向獨立的第一步，兒童按照自己的步伐，樂此不疲、精力充沛的一直走，是為了學習走而走。
5）探索空間。 爬、抓、移動物體-喜歡爬高、旋轉、扔東西（感受自身、物品和空間之間的關系）。孩子透過這些過程，來感知空間、探索空間。
補充： 新生兒剛開始並沒有時間觀念。
剛開始-有需求，哭馬上就要得到；
想要-得不到，哭聲沒那麽急切。
再然後，想要-不是什麽都可以馬上得到，可以稍微緩沖一下；
直到5歲，兒童才會逐漸發現，事情和願望，需要時間才能完成。
空間敏感期的發展0歲-6歲：把東西反復扒拉地上尋找-把東西塞進空間或空間裏的東西拿出來（所以見洞洞就塞）-不斷壘高、推倒（典型的感知空間，並建立三維空間感覺）-對狹小空間感興趣（鉆衣櫃或桌子下面）-對高處感興趣（爬樓梯，此處可能會用手倒著下，是因為對手更有把握，之後才會用腳）-高處往下跳躍（身體所有東西，肌肉、皮膚感受空間多大、多高、多遠，自我挑戰，突破極限的過程，奠定未來的探索能力、抗壓能力）。
6）細小事物敏感期，對細小的事物感興趣。 表現為一些細小的東西總算攥在手裏，聚精會神觀察墻上訂掛圖的小孔，用手抓捏綠豆、頭發等細小事物。
7）秩序敏感期。 對於幼兒來說，世界是以不變的程式和秩序存在。爸爸回家，必須先敲門，才能開啟，破壞順序，幼兒就會大哭。這是兒童在建立自身的秩序感，在一個秩序的環境中長大，會形成程式意識、規則意識、獨立意識和契約意識等，被破壞，就會給兒童帶來不安全感，造成思維、感覺、情緒和心理的混亂。秩序敏感期呈現螺旋式上升：為秩序的破壞哭鬧，秩序一恢復就會安靜下來-為了維護秩序說「不」，自我意識開始萌芽-為了維護秩序而執拗，一切要重來。3歲到4歲的幼兒，會進入執拗的秩序敏感期，事事要依他的想法和意圖，不順心就會發脾氣，大聲哭鬧。秩序敏感期過後，緊接著是審美敏感期，再然後會上升到規則：我遵守的你也必須遵守（香蕉皮要扔進垃圾桶、過馬路不能闖紅燈等）
8）模仿。 最早表現為模仿一個詞或一應一答，重復進行；也模仿動作。你說一句話，寶寶就會重復一句，在2歲左右最為敏感。模仿是兒童對自己身體行為上的一種確認，2歲左右最為明顯，透過這一階段形成自我。
9）自我意識覺醒。 表現為咬人、打人、說「不」等。兒童出生時，自我意識是混沌和與萬物渾然一體，自我意識覺醒，是自我分離和發現自我的過程。2歲左右，兒童會驚人的發現自己與世界是分離的，開始驚人的以自我為中心。最開始透過打人、咬人等「說不」，拒絕別人碰自己的玩具；然後是透過語言說「不」，什麽都是「不」，做與不做都是「不」。形成自我後，兒童會慢慢學會堅定不移的表達堅持自己的看法，從而衍生優秀的個人品質、專註和意誌。
10）審美。 要求食物用品等必須是完整的。食物要完整、廁所要幹凈、蘋果要光亮和最大，衣服扣子不能掉一個，這是兒童到了審美敏感期。最開始是吃的東西要完整-所使用的物品（如紙不能打疊）-對自己的身體和自己相關的事物產生興趣（冬天必須穿白紗裙等），這些最後都會內化為兒童審美和文化的一部份。
11）建立概念。 對喜歡的車車，不再滿足於透過簡單的「車」字來表達，開始區分「大車」、「小車」、「中巴車」，慢慢的開始認不同的車標等，這是將自己的認知感覺同語言配對的過程。
12）身份確定敏感期。 四五歲或更早一點，會整天說「我是超人！」等，這是兒童在根據自己的心裏狀態去崇拜偶像，透過選定偶像並模仿，吸收偶像的人格特點，並構建自身的人格狀態。
本來只想寫一部份，想了想，還是應該總結完。
其他的敏感期：
13）色彩敏感期。3-4歲，兒童喜歡認識色彩，透過選擇玩具、衣服的顏色，來認識色彩。之後，進入塗色期，為以後的書寫過程做準備。手腕上畫手表，眼睛上畫眼鏡，就是在透過身體感知色彩。
14）語言敏感期。表現為重復或者模仿大人說話，並開始對句子表達的意思感興趣。
15）詛咒。「屁媽媽」「臭媽媽」等不好的詞語，兒童有時候會掛在嘴邊。這是因為兒童發現了語言的力量，反應越強烈，越喜歡。
補充：語言敏感的發展，最開始從「媽媽」「哎」的一問一答中，體會語言帶來的喜悅；
然後是發現一句話表現得含義，開始重復一句話；
再然後，發現語言得力量，進入詛咒敏感期（成年人對兒童沒輕沒重得詛咒，反而會使兒童感受到語言得力量，進而格外關註和喜歡這類詞）；
再然後發現語言的魅力在於同樣的詞用在不同的地方，感覺不同，他就開始刻意追求、努力尋找一些更美妙的詞語；
進入小學，開始像成人一樣，使用語言表達動機和復雜的心理活動。
16）剪貼塗。2歲開始，最常見的是剪塗。剪紙，從一道直線開始，到波紋線、圓形、正方形、多邊形，到各種彩繪和畫報上的圖片，再逐漸加入膠水、彩紙，創造性活動就此開始。
17）藏、占有欲。兒童在自我意識敏感期，除了表現打人、推人等，還會有占有敏感期，開始強烈感覺占有、支配自己所屬物品的快樂。從「我的東西」開始，兒童來構建「我」，從物品的「我的」，一步步構建意識的「我的」,到形成一個完全的自我。如果獲得物品太難，就會把註意力集中在物品本身，占有就會成為一種心理障礙，發展成為真正意義上的占有。
18）不斷問「為什麽」，邏輯思維。一連串的為什麽，是因果關系的梳理，是兒童在透過語言探索邏輯關系。對此，父母、老師應回答簡潔，答不出來，可尋找回答正確答案的途徑。
19）繪畫。敏感期的幼兒會表現為對敏感物件的癡迷。整個敏感期持續1個月到1年。幼兒2歲開始畫線狀團-3歲開始有運筆意識，畫不規則的梨形、圓形和其他簡單形狀-意識到自身能力有限，要求大人重新畫-兒童從宏觀觀察開始，畫事物的基本輪廓-把握細節，畫微妙的神態，畫更生動。
20）人際關系，一對一交換食物和玩具。兒童透過物品來發展，先擁有物品，才能夠消費物品。兒童交往的主要原則：別人的東西不可以拿；自己可以決定東西是否給別人；拿別人的東西需要征得對方同意。最開始，物品需歸兒童所有-5歲左右，開始喜歡與他人分享-六七歲，體會分享的樂趣。
21）出生，詢問自己從那裏來，正確回答，能夠幫助孩子建立安全感。
22）人際關系。從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友並開始相互依戀。兒童的人際關系發展：分享食物，和對方做朋友-發現食物吃完，關系結束，開始找不會消失的東西建立關系（如玩具）-發現分享玩具，交往關系也不能維持太久-四五歲，發現一些相同的東西，比如興趣愛好，是交朋友的重要內容。
5歲之前，孩子們交往特征是一對一，透過交換物品、食物、玩具等進行，但矛盾不斷，又容易重新和好。這階段中，透過自由平等交往，孩子們學會承受和判斷。
5歲後，進入三四人一組的交往，並在交往中有明顯的精神傾向，出現情感上的依賴和溝通。
23）婚姻。人際關系敏感期之後，最早要和父母結婚，然後會「愛上」一個夥伴。最早表現為要和爸爸/媽媽/老師結婚，無年齡區分-意識到要和同齡人結婚，開始在小朋友中間選擇結婚物件-會因為對方不喜歡自己而痛苦-坦然接受這個問題，你很不錯，別人可以喜歡你，你也有自己選擇的權力。婚姻敏感期，將為孩子未來的婚姻關系奠定基礎。
24）數學敏感期，完整的過程：對數名感興趣-對數位-對數量-對數的書寫-對數的序列-對數的運算。。。。
25）符號，對識字、拼讀、認識符號感興趣，可將文字和生活結合，在家具、電器、學習用品等寫上各自的名稱，有利於孩子不知不覺學會認字。
5歲左右，文字、符號（拼音）、塗色、數學邏輯、閱讀等各個方面進入迅速發展時期。
敏感期的幼兒會表現為對敏感物件的癡迷。每個兒童敏感期來臨的時間可能不同，一下子，家長們不見得都能夠記得。
讀完這本書，我的感覺就是，娃娃們成長過程中很多奇怪的行為，可能都是在遵循內部的發展規律，進行探索和實踐。奇怪行為完成的背後，是自身不斷成長的過程，我們需要做的，就是在保證安全的前提下，盡可能的支持他們，幫助他們健康、快樂的成長！
