【歡迎台灣小朋友】是2024年新版本語文教材上冊一年級的一篇課文。
它放在拼音欄目裏，本意是輔助學生們學習與鞏固對拼音知識的掌握，但毫無疑問，這首兒歌也以它的飽含感情的內容，而引起人們的回味與咀嚼。
這首兒歌進入教材的最早版本是在2001年啟用的【義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊】中，當時即引起社會各界的廣泛關註。
我們可以找一個當時的報道，看看這篇兒歌所激起的圈圈漣漪。
2010年9月10日，新華網刊發報道 :大陸小學課本頻出現「台灣」;台商盛贊友善極了 。
報道稱： 「大陸小學本學期的一年級課本出現【歡迎台灣小朋友】的課文；小學四年級出現【跨越海峽的生命橋】課文，將台灣花蓮慈濟醫院骨髓移植情節融入其中。台灣【聯合報】認為，這顯示隨著兩岸交流升溫，大陸教育部門有意讓小學生及早認識台灣兒童，拉近兩岸距離，為下一代做好溝通、融合的準備。 」
受到媒體關註的【歡迎台灣小朋友】這首兒歌很有特點。
它完全是將它的主題，放在一個虛擬的情境中。
對於兒童的想象來說，他的世界是無所不能的。
於是在【歡迎台灣小朋友】裏，詩歌作者擬想了「我」飛越兩岸時空，是透過他折疊的「小紙船」。
實際上，我們知道，弱不禁風的小紙船，根本不可能經受住「浪奔浪流」的海峽波濤沖擊的，但是兒童的想象天空，是撇除掉這種現實維度的，於是，我們在這首兒歌中看到，小紙船憑借著自然的風力，揚帆遠航，順利到達台灣島，然後還把台灣的小朋友接到大陸來，一起共享天下團圓的盛景。
因此，【歡迎台灣小朋友】是一首充滿著想象力、也是挑戰著現實的兒歌，它的原作名字就叫【小紙船】，收錄在遼寧少年兒童出版社1984年出版的【娃娃歌謠二百首】中。
但是，在這首兒歌中，小小紙船，卻有著打破一切壁壘的能量，這背後有著中國統一的強大力場，有著兩岸團圓的勢不可擋，這一切賦予了小紙船以乘風破浪的堅強，賦予了它以穿越時空的法力，因此，這首兒歌看似充滿了童稚的想象，但也應和了時代的大勢，寄寓著歷史的厚望。
因此，小小的紙船的背後，有著鋼鐵鍛造的雄渾一體，有著現實支撐的牢不可破，有著歷史規定的大勢所趨，它促成了【歡迎台灣小朋友】具有自洽、完整、發散的詩意，讓這首小小的兒歌，意蘊深長，而又資質鏗鏘。
實際上，【歡迎台灣小朋友】（【小紙船】）的出現，並非是單枝一葉，孤形單影，而是一種社會集體意識的共同合作推進與促成的結果 。
我們可以註意一下，與【歡迎台灣小朋友】（【小紙船】）有著類似構思的兒歌，可以說是集束噴發。
類同【歡迎台灣小朋友】（【小紙船】）的兒歌，構思意向的轉變，大致在1979年左右，這一年發表的【告台灣同胞書】提到「親愛的台灣同胞」如春風拂面，告訴台灣同胞實作中國的統一是大勢所趨。
而1979年之前的我們表達口徑，有著統一的內在肌理。我們擷取幾例：
【兒童世界】1955年第一期
上海版【紅小兵】1975年18期
武漢版【紅小兵】1974年第2期
湖南版【紅小兵】1975年8期
【看圖說話】1977年第五期
1979年之後，兒歌在實作兩岸溝通方式的希冀中，是各顯神通，但有一個構思是相同的，就是用童稚的口吻，想象各種打破隔閡的可能。
【歡迎台灣小朋友】（【小紙船】）是透過折疊小紙船的方式，實作空間的飛越，這種類似的實作距離跨越的「詩歌意象」還有：
1、 歌聲：
天津【紅小兵畫報】1975年10月刊登的兒歌【懷念台灣小朋友】用「歌兒飛向台灣去」實作兩岸跨越。
2、氣球：
1977年6月，甘肅版【紅小兵】，刊發雪晴詩歌【想念台灣小朋友】：
「六一」到，真熱鬧，
彩色氣球滿天飄，
汽球帶著心意跑，
封封信兒到寶島。
台灣兒童苦難深，
我們生活真美好，
東海岸上踮腳望，
日夜想念小同胞，
爭取祖國早統一，
高歌歡聚金水橋，
同跳「民族團結舞」，
同唱「社會主義好。」
上海人民出版社1976年9月出版的「紅小兵歌舞」【信兒捎給台灣小朋友】也采用了同樣的構思，作詞王嘉楨。
3、風箏：
【兒童時代】1978年第2期封底詩歌：
小軍、小紅家住東海邊，
常放風箏飛台灣。
今年做個「大蝴蝶」，
春風送它上藍天。
骨肉情，千裏一線牽，
托風箏，萬裏喜訊傳：
……
4、白雲：
上海版【紅小兵】1974年第18期刊登【懷念台灣小同胞】中有「天上白雲快快飄，飄到祖國台灣島，請向小同胞問個好」，體現出這樣的跨越方式：
山東版【紅小兵】1978年3月刊載的【白雲白雲慢點跑】（劉慶川）也屬於此類：
白雲白雲慢點跑，
心中的話兒請你捎，
過大海，過高山，
寄給台灣小同胞。
……（下略）
5、大雁：
【小朋友】雜誌1979年第5期刊登吳大宇創作的【捎封信兒到台灣】 ，可以視著代表作：
天藍藍，海藍藍，
飛往寶島雁一行，
大雁大雁慢些走，
捎封信兒到台灣，
送到美麗的玉山峰，
送到富饒的日月潭，
信兒交給小親人，
告訴咱的小夥伴：
祖國建設現代化，
歡迎你們來看看！
6、白鴿：
【兒童時代】1979年第9期封三的詩歌【一朵紅杜鵑】可以視著代表，作者冰夫：
美麗小白鴿，
銜著紅杜鵑，
飛過大海，
飛過高山，
帶去明媚的春光，
帶去鄉親們的思念，
「台灣大陸緊相連，
骨肉同胞應團圓。」
飛吧飛吧小白鴿，
把祖國母親的呼喚傳遍台灣！
7、線繩：
線繩相當於懸索，也是可以跨越海峽的。
我們在【幼芽】1980年第6期中可以看到這樣的詩意：
【織條彩虹掛天邊】(作者：喻德榮）
細羊毛，
長又軟，
巧手搓成五彩線。
織什麽？
你來看，
織條彩虹掛天邊。
一頭聯著天安門
一頭搭在日月潭。
歡迎台灣小朋友，
和我一起蕩秋千。
8、白紙鴿：
【幼兒畫報】1987年第2期刊登的鄭誌剛創作的【折紙】中設想折出一只小白鴿，傳輸信函，溝通兩岸。
一張白紙四方方，
折只鴿子長翅膀。
和平鴿，聽我話，
飛向高高藍天上。
阿裏山上送封信，
日月潭邊照張像。
告訴台灣小朋友，
明天一起把歌唱。
9、核桃船：
這與【小紙船】的構思是一樣的。見於尹世霖編的【海峽兩岸兒歌百家】（1992年版），作者冬木：
核桃殼，做小船，
掛上一片小白帆。
我把船兒送下水，
漂漂悠悠駛向前。
越急流，過險灘，
船兒開往日月潭，
會會台灣小夥伴，
手拉手兒肩並肩，
歡歌笑語飛兩岸，
知心話兒說不完。
10、彩虹：
在劉希亮編的【中國兒童歌謠500首】（1990版），收有冬木、崇仁創作的【彩虹】：
風停雨住太陽笑，
彩虹架起七色橋。
奶奶奶奶快來瞧，
你看彩虹搭得好。
一頭連著北京城，
一頭連著台灣島。
我接爺爺上彩橋，
喜得奶奶淚花掉。
爺爺回來慶團圓，
天安門前拍個照。
11、月亮：
【中國兒童】1993年第4期刊登鄭紅所寫的【去台灣】屬於此類：
月兒彎又彎，
像只小白船，
我想船裏坐，
過海去台灣。
看看台灣小朋友，
手拉手兒多喜歡。
12、小帆船
此詩也曾收入地方課本。
因此，看似寥寥幾句的【歡迎台灣小朋友】（【小紙船】），其實背後有著深厚的縱深背景，包含著比海峽水更多的深情。
從這樣的背景來體味【歡迎台灣小朋友】（【小紙船】）裏的深味與深度，或許我們有新的感受與體驗。
